②小马过河优秀公开课教案

北师大版二年级语文上册《小马过河》教案

教学内容:

义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级上册第十二单元

教学目标:

1.通过“小马过河”这个童话故事,使学生懂得做事不能光听别人说,要动脑筋,要亲自去试试,初步懂得“实践第一”的道理。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。

教学重、难点:

理解课文中老马对小马说的话,分角色朗读。

教学模式:

以读为主,读中感悟,尊重学生的独特感受。质疑、探究,突出学生主体地位。

教学准备:教学课件,卡通头饰、图片

教学过程:

一、谈话激趣,导入新课。

1、激趣:亲爱的孩子们,你们喜欢听故事吗?(播放视频)

2、导入课题,引导提问。

分享了这匹可爱的小马的童话故事,让我们继续来学习课文,(教师板书课题)生齐读课题两遍。引导提问:通过读课题,你想问什么?(小马为什么要过河?它怎样过河?过河了没有?)

3、同学们可真了不起,通过读课题就能提出这么多的问题,其实这些问题的答案都在课文中,快快打开书让我们一起到课文中寻找答案吧!

二、字词复习。

1、课件出示学习要求:①选择自己喜欢段落读一读;②读准字音,不会读的字标注出来;③读通句子;④读课文,标出自然段。

2、课件出示文中的生字词语,提名领读。

三、细读课文,引入情境,质疑解疑。

1、自由读课文1、2段和6段,思考:①小马为什么要过河?③最后小马过河了吗?

①提名说。②集体订正。

过渡:到底在过河的过程中发生了什么?让我们继续学习课文3—4段。

2、课件出示学习要求:(1)小马在去磨坊的途中遇到了什么困难?它是怎么想的?(2)同是一条河,老牛和松鼠说的一样吗?分别用不同的线条画出牛伯伯和松鼠说的话,再有感情地读一读,想一想他们的说法为什么不一样?

3、(一)解决第一个问题:

1、师:小马在去磨坊的途中遇到了什么困难?请你找出文中的句子读一读。

2、小马高高兴兴的往磨坊跑去,可是一条小河挡住了它的去路,你们想象一下,它现在是什么样的心情啊!(为难)

(二)解决第二个问题:

1、同是一条河,老牛和松鼠说的一样吗?

(1)学生回答后,教师用多媒体分别出示两种动物图片及它们所说的话。

(2)同是一条河,它们的说法为什么不一样呢?请你用“因为……所以……”这样的句子说一说其中的原因。(学生说后,教师在小河的简笔画旁贴出老牛、松鼠图片,并板书:高—浅矮—深)

3、老牛和松鼠的话你们仔细想过了,可是我们的新朋友小马想过它们说的话了吗?你从哪里看出来的?读一读你找到的句子。

(1)、小马听了老牛的话,立刻跑到河边。(2)、小马听了松鼠的话,连忙收住脚步。

A、指名读。B、“立刻”、“连忙”都表示什么?请你再读一读,看看你能明白什么?(小马不动脑筋)

4、①接下来又会发生什么?请同学们自读第5自然段,并划出一句对自己帮助最大的话。

对老马教育的这段话,让学生:

(1)读——读出“亲切”的语气。(2)说——说说“光”在句子中是什么意思,“别人”指谁?(3)写——做改写句子的练习:用“不应该……而应该……”的句式表达老马的意思。(4)议——读了小马妈妈的话,你明白了什么?

四、突破难点,加深理解。

过渡:听了妈妈的话,小马又一次来到河边,顺利的过了河,结果和老牛松鼠说的都不一样,不深也不浅,原因就是它自己亲自试了一试。那我们能不能猜想小马从磨坊回来之后会对妈妈说些什么呢?

1、让学生用“因为……所以……”把刚才说的两句话连起来。

2、将整个故事连起来,师旁白,学生演一演。

五、依据课文,小结收获。

1、让学生畅所欲言,小结收获。说说学习了什么,有什么收获。

2、教师小结,提出希望。

大家的收获可真不小呀。同学们,在今后的学习和生活中,我们会遇到很多意想不到的困难,老师希望你们能做一个勇敢的、爱动脑筋的孩子,因为只有这样,你才能够真正的成长。

七、思维启迪,拓展延伸。

1、完成课后习题:小马从磨坊回来后,会对妈妈说什么?妈妈又会对它说什么?

2、两人一组分角色根据自己的想象进行对话练习。

板书:小马过河

老牛高—浅

小马既不像……也不像

松鼠矮—深

多动脑筋亲自尝试