5.认识人民币（通用）名师教学设计

第2课时认识人民币

【教学内容】

教材第92页内容,练习二十一的第9、10题。

【教学目标】

1.使学生认识人民币单位元、角、分及相互间的进率关系,并能进行一些简单的计算。

2.通过复习,体会人民币,在现实生活中的功能和作用。

3.教育学生爱护人民币,培养珍惜时间的习惯。

【重点难点】

1.认识人民币单位元、角、分及相互之间的进率。

2.能进行一些简单的计算。

【复习导入】

今天这节课我们来复习认识人民币。(出示课题)【复习讲授】

1.复习人民币的单位元、角、分以及它们之间的进率。

师:人民币的单位有哪些?

生:人民币的单位有元、角、分。

师:元、角、分之间的进率是怎样的呢?

生1:1元=10角,10角=1元。

生2:1角=10分,10分=1角。

板书:1元=10角1角=10分10角=1元10分=1角2.复习人民币兑换。

师:小明和妈妈买完东西乘车回家,车票1元,可是妈妈的钱包里只有这些钱(出示大额人民币)。没有一元,怎么办?

生:可以换成一元一元的。

师:谁可以帮小明换一下?

电脑出示:一张5元可以换_____张1元。

一张10元可以换_____张1元。

学生口答。

师:同学们,平时买东西时,我们还可能用到10元,下面的问题谁会?

电脑出示:一张20元可以换_____张10元。

一张50元可以换_____张10元。

一张100元可以换_____张10元。

师:如果要把100元换成50元,可以换几张?换成20元的换几张?

学生回答。

3.复习简单的计算。

出示文具商店情景图及价目。

本子——5角

墨水——3元

书包——35元9角

尺子——1元2角

橡皮——9角

铅笔——8角

师:聪聪是个非常善良的孩子,他听说有一些小朋友上不起学,他就拿着他的零花钱买来一些文具,送给他们。聪聪问:买一枝铅笔和一本本子用多少钱?一把尺子和一块橡皮呢?小朋友,你们会算吗?

师:谁来计算一下?

生:8角+5角=13角=1元3角1元2角+9角=21角=2元1角

师:谁来说说是怎样计算的?

师:为什么把20角换成2元?

(课件录音)聪聪:我用10元去买墨水,该怎样呢?

生:10-3=7(元)。

师:你还能提出什么问题?怎样解答?

学生自由提问,解答,教师适当点拨、总结。

【课堂作业】

1.完成教材第96页练习二十一的第9题。让学生独立填空,再说说自己是怎样想的。

2.完成教材第96页练习二十一的第10题。

(1)引导学生认真审题,说说从图中获得哪些信息。

(2)让学生说说每个小题的条件和问题。

(3)学生独立解决这三个问题。

(4)全班反馈。反馈时,让学生说说解题的思路。第(4)题是练习提出问题,让学生自由提出问题后,再解答。答案:

1.60 1 5 4 13

2.(1)2 5 (2)11 5 (3)3 (4)略【课堂小结】

提问:这节课复习了什么?有什么收获?

小结:同学们,今天我们复习了人民币的简单计算。在进行计算时,只有在相同单位的情况下,才能相加减。单位不同时,要先统一单位,再计算。

【课后作业】

完成练习册中本课时对应练习。

第2课时认识人民币

人民币的单位:元、角、分

进率:1元=10角 10角=1元

1角=10分 10分=1角

整个教学过程力求体现学生是学习的主体,教师只是教

学活动的组织者、指导者、参与者。学生通过摆、看、拿、想、说、换、比等形式,以及小组合作交流的学习方式,进行独立探索,讨论研究,并大胆发表不同的见解,从根本上改变学生被动学习的局面,让他们在活动中轻松、愉快地学到知识,增长本领,从而达到乐学、会学、创造性学的境界。