①比本领教案和学案内容

《比本领》教学设计

屈清欣

一、情景导入

今天,森理你正在举行一年一度的运动会,你们想去吗?我们一起走进今天的课文《比本领》看看吧!(出示PPT,齐读课题)

讲解“领”这个字。(田字格板书生书空→关键笔画“丶”描红→再读课题)二、检测读文、识字

(一)巩固词语认读

1.复习词语

去观赛之前,我们先得获得参加运动会的资格,让我们一起去摘果子,获取资格吧!

2.学习多音字“俩”和“了”

出示句子,讲解“俩”;再读词语“过不了河”,读准“了”,。

请生送词语宝宝回家进行分类。

(二)检测读文

1.自由读文

恭喜你们都获得了参加运动会的资格,请你们把词语宝宝送回家,自己读读课文,去观赛吧!(要求:读准字音、读通句子。)

2.分段指名读

下面请四位现场解说员带领我们去观赛,待会儿请听得最认真的同学对他们进行点评。(评价注意先优再缺,引导从读文要求1、2进行评价。)

三、自主探究课文

(一)比赛前(1自然段)

1.师:听了故事,到底是谁和谁比本领呢?(贴图→板书→打招呼读名字)

2.师:它们俩为什么要比本领呢?

生:他们俩都觉得自己的本领大。

3.师:既然他们俩的本领都很大,那可怎么比赛呀?

生:(摘果子→板书)

4.师:他们都认为自己会赢,为什么呢?(引导读梅花鹿和金丝猴所想的话。)他们的本领到底是什么?(板书:跑得快、会爬树)

师:他们为自己有如此大的本领而感到?

生:自信、骄傲、自满……

师:那谁愿意让我们感受下梅花鹿的骄傲?(指名读2人、一二大组读)谁来带我们感受下金丝猴的自满?(指名读2人、三四大组读) (二)第一次摘果子(2自然段)

过渡:在你们的朗读声中,自信满满的梅花鹿和金丝猴已经做好了准备,比赛开始了,他俩会怎么做呢?请同学们先自由读读第二自然段,用横线勾画出描写梅花鹿摘果子的句子,用波浪线勾画出描写金丝猴摘果子的句子。

1.自学2自然段(自读→勾画→同桌互读→汇报)

生在汇报的同时,就出示“得意扬扬”和“垂头丧气”的字卡。

2.理解“得意扬扬、垂头丧气”

师:得意扬扬什么意思?(随机指读词语)

师:梅花鹿为什么这般的得意扬扬呢?你从哪里看出来的?(从哪些词语看出梅花鹿跑得快?用“△”标出来。)

生:飞快、轻轻一跳、一口气

师:(指导朗读“得意扬扬”的梅花鹿)谁来扮演一下这只得意扬扬的梅花鹿?(指名2人,女生读)(评价灵动→动作、神态、语气)

师:可是它摘到了吗?为什么?(板书:上不了树)此时此刻,梅花鹿的心情怎么样?

生:伤心、难过、不高兴。

师:所以它“垂头丧气”的回来了。(随机指读词语)

师:谁来扮演垂头丧气的梅花鹿?(指名2人、男生读)(评价灵动→动作、神态、语气)

3.运用“得意扬扬”和“垂头丧气”(根据上面所用时间而定)

师:一开始梅花鹿得意扬扬,现在却垂头丧气,那你有得意扬扬和垂头丧气的时候吗?你能用这两个词语说句子吗?

4.理解“急得团团转”

师:梅花鹿因为上不了树摘不到果子,那金丝猴会爬树,它一定能摘到吗? (板书:过不了河)它的心情怎样?(着急)你从哪儿看出来的?(急得团团转)咱们来模仿一下金丝猴的动作。

师:你能来表演一下这只急得团团转的金丝猴吗?模仿猴子抓脑袋的动作(指名2人读、齐读)(评价灵动→动作、神态、语气)

过渡:正当它们抓耳挠腮的时候,大象伯伯走过来说:“。”(引导读文3自然段)

(三)第二次摘果子(4自然段)

师:于是,它们“”(引导读文)他们明白了什么?

生:合作很重要。(板书:合作)

师:那它们是怎么合作的?(出示PPT)

生:梅花鹿驮起金丝猴……(正音→驮)

师:比赛看到这里,你认为梅花鹿和金丝猴到底谁的本领更大?

生:……(都大)

师:对了,梅花鹿和金丝猴都各有各的优点,都各有所长!(板书:各有所长)

师:是呀,它们最后也明白了这个道理,所以他们:你看看我、我看看你——“都笑了”

四、拓展延伸,口语交际

师:通过这篇故事我们懂得了合作的重要性,明白了很多事情都需要大家共

作的名言警句,请拿出单子先读给同桌听一听,再分享汇报。

师:老师也给大家准备了一些,请看——

五、迁移导行,提升主题

师:在我们的生活中,有哪些事情需要合作才能完成的?