图形的拼组教案2

第2课时图形的拼组设计说明

本课时的教学目标是使学生在拼一拼、摆一摆等活动中,进一步体会平面图形的特征,感受平面图形之间的内在联系。基于上述目标,教学设计突出了以下几个方面:

1.注重调动学生的学习积极性。

将一组漂亮的由平面图形拼成的图案呈现给学生,让学生一边欣赏图案,一边找出图案中有哪些学过的平面图形。这样的安排,不仅使学生巩固了先前学过的知识,又体会了图形世界的神奇和美妙,从而充分调动了学生的求知欲望,使学生积极主动地参与到学习活动中来。

2.注重培养学生的动手操作能力和创新意识。

在教学过程中,给学生提供充足的时间和空间,让学生动手操作,体验用相同的平面图形进行拼组的过程,在此基础上又给学生提供了自由拼组的时间,让他们充分发挥自己的想象力和聪明才智,尽情地创作。学生通过这些活动,不仅能提高动手操作能力,更有利于培养他们的创新能力。

教学过程

一、复习旧知,导入新课

课件出示用学过的平面图形拼组的各种图案,请学生说一说里面有哪些图形是自己认识的。

师:这些拼组的图案漂亮吗?我们这节课就来练习拼一拼,看看用学过的图形还能拼出哪些图形来。

二、动手操作,探究新知

1.课件出示两个同样的长方形:把这两个长方形拼在一起,你能拼出什么图案呢?学生用手中的学具进行拼组。

预设生1:我用两个同样的长方形拼成了一个更大的长方形。

生2:我用两个长方形拼出了一个正方形。

师:拼一拼,我们会有更多的发现,接下来大家小组合作,继续体会图形拼组的乐趣。

2.小组合作,自选图形进行拼组。

(1)在小组内,选择两个或几个同样的平面图形进行拼组,看看有哪些拼法,都拼出了什么图形?拼好以后粘在白纸板上。(师巡视指导)

(2)汇报交流,说出用了几个怎样的平面图形拼成了一个新的图案,新的图案是什么?是怎么拼出来的?

预设生1:用2个同样的正方形可以拼成一个长方形。

生2:用4个同样的正方形可以拼成一个大一些的正方形,也可以拼成一个长方形。

生3:用2个相同的三角形可以拼成一个平行四边形。

生4:用4个相同的小三角形可以拼成一个大一些的三角形,也可以拼成一个平行四边形。

……

(3)展示各组的拼图成果。

(4)观察拼成的新图案,你发现了什么?

小结:用大小相同的平面图形可以拼成更大的或者其他的平面图形;平面图形之间是有联系的,可以互相转换。

3.利用平面图形的特征自主拼图。

师:现在请大家发挥想象,用手中的图形随意拼组,看看能拼成哪些漂亮的图案。

学生任意选择平面图形,结合自己的想象进行拼组。

预设生1:我用5个三角形拼出了一条小鱼。

生2:我用三角形、正方形、长方形拼成了一座小房子。

……

师:我们的想象让平面图形有了生命,希望同学们在以后的学习中也能不断地发现和创新,有更多的收获。

三、巩固练习

1.把下列图形分成两个完全相同的平面图形。

2.教材6页5题。

引导学生采用估一估、画一画、摆一摆等方法,明确缺了几块砖。四、课堂总结

总结这节课的收获。

五、布置作业

自己动手拼一幅漂亮的图案,带到班级来展示。