①上天的蚂蚁名师教学设计1

《上天的蚂蚁》教学设计

天府新区西寺小学唐天群

教材分析:

《上天的蚂蚁》是北师版教材二年级上册第11单元的第一篇主体课文。课文是一篇优美的童话故事,通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法,告诉孩子们只有努力,才能实现自己的理想。文章短小紧凑,情节通过对话展开,浅显易懂,故事性强,深受孩子们的喜爱。

学生分析:

经过一年多的学习和培养,学生逐步养成自主、探究的学习习惯,孩子们在识字、读书、思维等方面有一定的能力。

教学过程:

师:同学们,今天我们来共同学习一篇优美的童话故事,看老师板书课题。板书蚂蚁

读,你发现了什么?

生:我发现“蚂蚁”都是“虫”字旁。

师:蚂蚁是什么类的动物?

生:昆虫。

师:昆虫类的动物一般要用“虫”字旁。

(板书上天的)

齐读课题上天的蚂蚁

[从课题开始,从“蚂蚁”这个词语入手,渗透形声字的规律,引导学生关注汉字的够字规律,培养孩子对汉字的兴趣,为孩子形成独立的识字能力作了有益的渗透。]

二、初读课文、识字学词。

1、自由读书,自己解决不认识的字,难读的句子多读几遍。

学生自由读书。

2、自己指认生字表上的生字,组词。

3、学习重点词语,请看大屏幕

多媒体屏幕出示:云霄

什么意思?看图理解。多媒体出示课本插图“仰望”

做个动作,向高处看就是“仰望”。

让学生理解:鼓励、身强力壮身材魁伟

出示图片(巨人)这就是身材魁伟,还可以用哪个词来说?生:身强力壮。再读:身强力壮身材魁伟自信(读)

观察“信”在田字格里的位置。怎样写好信字?左窄右宽在73页描一描,写一写...

鼓励身强力壮身材魁伟

“身材魁伟”,还可以用哪个词来说?生:身强力壮。再读

再看大屏幕,还有一个句子:“从树干往上爬,一直往上爬,就能爬到天上去。”?自己读一读。指导读准“树干”。再读句子。

接读课文。

师:指名读课文,同学们认真听,一边听一边想,故事里出现了几个人物?

生:白胡子爷爷、巨人、蚂蚁(板书)

[识字教学有面有点,开始学生指认课本上生字表中的生字,是对生字的全面关注,后面多媒体学习是对重点词语的突破。特别在突破重点词语的过程中,结合每个词语的特点,采取不同的方法去识记理解。如身材魁伟借助巨人图片,如仰望请学生做动作等等。孩子从音、形、意几方面学习汉字,较好地体现了新课程标准关于识字的理念。]

三、理解课文

1、学习第1、2段。

请看大屏幕出示通天树图片

师:这是一棵什么树?从哪儿知道的?

生:通天树。从课文第2段知道的。

师:自由读一读。多媒体出示:“这是一棵通天树。”白胡子爷爷告诉一个身材魁伟的巨人,“从树干往上爬,往上爬,就能爬到天上去。”?

生:我发现了屏幕上漏了一个词“一直”。

师:“一直”什么意思?漏掉这个词行不行?

生:“一直”就是“永远不停下”,漏掉这个词,课文就没有意思了。

师:好,老师改正。“这是一棵通天树。”白胡子爷爷告诉一个身材魁伟的巨人,“从树干往上爬,一直往上爬,就能爬到天上去。”?

生读。

[课堂教学凭借语言文字理解内容,体会感情,还注重体会重点语句的作用和表达效果,在此过程中学习了语言,同时进行了人文熏陶。老师的教学策略能更好地激发学生阅读的兴趣,激活学生的阅读思维,词语“一直”的教学,孩子读懂了段,读懂了文,过程和方法在这里得到水乳交融的落实。]

学习3—7自然段。

巨人怎么做的?自己读3—7段,看看巨人是怎么说怎么做的?

学生自由读书。

指名读书,师:如果能想象着加上动作和表情读就更好了。

再指名读书,师:爷爷听了巨人的话还会怎么鼓励他?

生:你再试一试,也许能爬上去。

生:你勇敢点,再试一试,也许能爬上去。

生:你这么有力气,快试一试吧。

巨人怎么说?

生:不行,我不行。

生:不行,太高了,我不行。

生:不行,太高了,我不行,我可不敢爬。

师:孩子们,这就叫“连连告退”。

[善于抓住文章的“点”进行挖掘,激发学生进行联想补白,理解课文-----教师备课的工夫得一见。]

同桌分角色练习读书。

指名展示。

学习8—13段

师:小蚂蚁呢?请大家默读课文,画出小蚂蚁的话,自己读一读。

学生默读课文画句子。

指导读蚂蚁的话,一句一句读出自信。

“我能爬到天上去!”一个充满自信的声音传来。?

“你在哪儿?”?

“你往地上瞧,我是一只蚂蚁。”?

“你能行吗?”

“我能行!”

“只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上!”

请看大屏幕,师生对读。

师:通过刚才读书,你体会到这是一只怎样的小蚂蚁?

生:自信的小蚂蚁。生:坚强的小蚂蚁。生:勇敢的小蚂蚁。

生:努力的小蚂蚁。

师:一步一步,小蚂蚁向上爬去,他又累又渴,多么想停下来休息,但是他告诉自己:读“只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上!”

一步一步,小蚂蚁向上爬去,他的力量那么弱小,他甚至听到了巨人对他的嘲笑,但是,读“只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上!”

是啊,没有比人更高的天,没有比脚更长的路,小蚂蚁向世界证明:只有不断地努力,才可能成功!齐读“只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上!”

[创设情境,引导学生读书,读重点句,学生在读中体会文意提升情感。]

同学们,这节课我们读了一个美丽的童话,认识了一位自信、坚强、努力的小蚂蚁,再读书,你会有更丰富的感受。