资料摘要
长方形、正方形(复习)一.教学内容自编内容。二、教学目标1、知识目标(1)能用自己的语言准确描述长方形、正方形的特征。(2)会在点子图或格子图中正确画出长方形(正方形)。(3)能体会到长方形和正方形之间的关系。2、能力目标(1)能采用不同的方法和策略解决问题。(2)动手操作能力的培养和提高。(3)有
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- 2018-04-08 14:29:00
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- 学校：成都市实验小学文苑分校
练习五教学设计实例
未知
摘要：暂无摘要
关键词：练习五教学设计实例
正文
长方形、正方形(复习)
一.教学内容
自编内容。
二、教学目标
1、知识目标(1)能用自己的语言准确描述长方形、正方形的特征。
(2)会在点子图或格子图中正确画出长方形(正方形)。
(3)能体会到长方形和正方形之间的关系。
2、能力目标(1)能采用不同的方法和策略解决问题。
(2)动手操作能力的培养和提高。
(3)有序思考和严密逻辑思维的培养。
3、情感态度(1)体会图形与生活的密切联系。
(2)欣赏和创造能力的培养。
三、教学重难点
1、重点(1)能用自己的语言准确描述长方形、正方形的特征。
(2)会在点子图或格子图中正确画出长方形(正方形)。
(3)能体会到长方形和正方形之间的关系。
2、难点(1)能体会到长方形和正方形之间的关系。
(2)有序思考和严密逻辑思维的培养。
四、教学准备
教师:课件和点子图、格子图。
学生:三角板或直尺。
五、教学过程
(一)揭示课题
谈话引入,直接揭示课题————长方形、正方形
(二)旧知再现
用课件出示以下10个图形,让学生观察、思考、判断。
(1)哪些图形是长方形?你的理由是什么?
学生回答,教师摘录板书:
4个直角,对边相等。
(2)哪些图形是正方形?你的理由是什么?
学生回答,教师摘录板书:
4个直角,4条边都相等。
【复习长方形、正方形的特征,培养学生的观察、判断能力和语言组织表达能力。】
(三)操作验证
1、请孩子们根据长方形、正方形的特征,用三角板或直尺在点子图上画出一个长方形和一个正方形。
学生画图,教师巡视指导。
2、检查验证
(1)教师收集不同的学生作品进行展示,让学生做出评价和回应。
多让学生说一说。
(2)学生自己检查验证,并修改。
【巩固长方形、正方形的特征,并用特征去正确的画出长方形和正方形,培养动手操作能力。】
(三)、长方形和正方形之间的联系
1、教师出示装了卡纸的信封(露了一角),提出要求:
请你猜一猜,信封中装的是什么图形?
请说明你的理由。
当学生说是正方形的时候,追问:什么时候才会变成一个正方形?
引导学生回答:当长和宽一样长时,长方形就变成了正方形。(教师板书)
揭示谜底:这是我们今后要学习的一种图形——梯形。
2、在长方形中画出最大的正方形
要求学生在刚才画出的长方形中,去画最大的正方形。
教师巡视时收集学生作品,展示汇报,并让学生做出相应的评价。
【巩固特征,并体会长方形和正方形之间的辩证关系。】
(四)解决问题
)个正方形。
学生先独立完成,再订正。
订正让学生来评价和纠正,最后教师要引导学生:
边长为1的正方形有()个,
边长为2的正方形有()个,
一共有()个正方形。
及时巩固练习:下图中共有()个正方形。
2、用12个一样大的小正方形摆成一个长方形,有几种摆法?请在点子图上画出来。
教师巡视，收集作品，展示，让学生做出相应的评价。
及时巩固练习：
用16个一样大的小正方形摆成一个长方形，有几种摆法？请在点子图上画出来。
【应用所学知识解决实际问题，体会图形与生活的联系，培养学生有序思考和严密的逻辑数学思维能力。】
（五）本课总结
通过本堂课的学习，你有什么收获？
【培养学生自我反思，学会总结。】
（六）创造与欣赏
1、让学生在格子图上设计漂亮图案。
2、展示与欣赏。
【培养学生创造与欣赏的能力。】
（七）板书设计
长方形、正方形
4个直角，对边相等。
4个直角，4条边都相等。
(八)课后反思
作为复习课，亮点不够，教学的层次不够明显，没有多少新意，应精心设计。 长和宽一样长时，长方形就变成正方形。
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-08 14:29:00
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5ygggwenku_201
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关于本教案的常见问题
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