2、3、4的乘法口诀ppt课件配套教案内容

《2、3、4的乘法口诀》教学设计教学内容:

人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册乘法口诀(一)

教材分析:

这节课是基于认识乘法,利用三个例题,针对2、3、4的乘法口诀进行教学。

1、让学生学会如何运用口诀。教材并不是教给学生现成的乘法口诀,也不是教给学生如何去说出口诀,而是让学生自己去融入说出口诀的过程中,认真体验,激发兴趣,逐渐的掌握说乘法口诀,而这个过程必须按部就班的进行,不能急于求成。

2、把乘法口诀的记忆与应用有机的融合在一起,以记忆为基础,以应用为目的,这是教材对以往的传统教学方法的大胆改革,不再是以前课本里先死记硬背口诀,再利用口诀解算式,最后把乘法口诀应用到应用题的解答中的教学模式。本教材先说乘法口诀,然后把记忆与应用有机融合,在用中学,在学中用。本教材在运用口诀方面也有创新,不再是高强度的重复练习,而是从学生的学习兴趣出发,把学习乘法口诀和运用乘法处理实际问题相融合,在教学中收到了很好的效果。

教学目标:

1、知识目标:基于学生对乘法意义的学习,进一步让学生了解乘法口诀的出处与意义。

2、能力目标:让学生掌握并学会运用基本的推理能力。

3、情感目标:通过情景教学,使学生养成主动学习的习惯,体会团结协作,体验学习过程中成功带来的成就感。

教学重点:

让学生了解乘法的内涵,对乘法口诀先记忆,然后再熟练的运用。

教学难点:

了解乘法口诀的内涵。

设计理念:

这节课的主要内容是运用乘法口诀,应归为学习方法的一类课程,学生掌握和利用学习方法的思维方式,认真总结乘法口诀的规则。所以,我会在这节课运用启发式的方法,以抽象的数字和形象的实物相结合的教学理念,在过程中采用从手把手到一只手,再到完全放开的教学模式,把教师放在一个导游的位置,学生则是教学美景的真正体验着,充分发挥学生的自主学习的积极性,把学生推上主体地位。所以,本节课我要让学生多用小手算一算,多让小嘴说一说,多让大脑动一动的方法,先算加法,再算乘法,充分体会乘法给我们的计算带来的便利,和小伙伴互相讨论学习乘法口诀的说写方法,并在学习乘法口诀的过程中认知乘法算式中每个数字的名字。例题1和例题2是教学范围,例题3则是自学环节,通过教授和自学充分掌握乘法口诀的说写程序。

设计思路:

先通过以前学过的知识进行导入,再进入新知识的学习,通过做题巩固新授课程,最后做好课堂总结。

教具准备:多媒体课件,小棒

教学过程:

一、导入旧知识

同学们,昨天我去2元店买东西,有一个小孩儿用乘法口诀算账算得特别好,很多人都夸他,我就想,我的学生要是来了,肯定比他算得好,大家说是不是啊?

(学生都会给出肯定答案)

那好,我们来温习一下之前学的乘法口诀。

非常好,看来大家对学过的知识掌握的非常好,今天我们就来学习乘法口诀(课件展示标题,学生大声朗读)

二、学习新知识

1、课件展示跷跷板图片:放学的时候,小军、小红、小明和小丽来到了广场上玩跷跷板,小军和小明一起玩蓝色的跷跷板,小红和小丽玩粉色的跷跷板,他们真是太高兴了,来我们大家一起看看,一共有几个跷跷板?(两个)

2、大家看,每个跷跷板上有几个人啊?让我们数一数(学生齐声数出叶片数量)。大家能写出一个乘法算式吗(同学们说,老师板书算式)?来,让我们看一下这个算式,因为上节课我们学习了怎么说乘法口诀,那你能运用你学到的知识给这道题说一个乘法口诀吗?

板书:1x2=2一二得二

2x2=4二二得四

……

哇,你们太厉害了,说的真好,来,让我继续看看你们到底有多厉害吧!

3、这便是2的乘法口诀,让我们用清脆的声音读一读吧。

4、课件展示秋千图片:过了一段时间,又来了几个小朋友,因为跷跷板太少了,所以大家决定去玩秋千,大家数一数,一个秋千上有几个小朋友?(三个)

你能列出一个算式并说出一句乘法口诀吗?(学生说,教师板书)

板书:1x3=3一三得三

那么一共有多少个秋千?(三个)。三个秋千一共有多少个小朋友啊?

板书:2x3=63x2=6二三得六

3x3=9三三得九

……

5、你们真棒!这么轻松就搞定了,我真佩服你们!接下来我们再把这些口诀大声的念一遍好不好?

先齐读,再给同学们一点时间背诵,然后点名背诵,最终一起背诵。

6、多媒体展示小火车图片:小朋友们玩的可开心了,大家的笑声又吸引了更多的小朋友来到了广场,于是大家来到了小火车旁边,要玩小火车。让我们看一下,一个车厢里坐了几个小朋友啊?(四个)对啦,两个车厢呢?(8个)三个车厢呢?(12个)那四个车厢一共几个小朋友啊?(16个)对啦(教师板书)

板书:1234

481216

让我们一块儿说出4的乘法口诀吧!

一个正方形一个4:1x4=4一四得四

二个正方形二个4:2x4=84x2=8二四得八

三个正方形三个4:3x4=124x3=12三四十二

四个正方形四个4:4x4=16四四十六

大家看一下我们都写对了吗?

指定学生朗读

学生齐读

同桌互对口令

7、上面的问题我们圆满解决,可我还有一个更难得题,就怕你们不会了,你们想知道吗?(想)

好,我告诉你们,一二得二,一三得三,一四得四,我们都知道了,可是1乘1得多少呢?啊,这个问题太难了!(学生大笑,并快速给出答案)

板书:1x1=1一一得一

你们真是太聪明了。现在让我们来回顾一下1-4的口诀吧

一一得一

一二得二二二得四

一三得三二三得六三三得九

一四得四二四得八三四十二四四十六

三、想想做做

1、下面,让我们动动大脑想一想,动动小手做一做

同学们利用你的小棒,完成以下第一题。(学生自己完成,教师在教室巡视,遇到有困难的同学进行提示,最后多媒体展示答案,对做得好的同学进行表扬)

2、同学们做得真棒,我们手里的小棒真是太神奇了!接下来,同学们看一下第二题,让我看一看,你们能不能像解决第一题时那么完美呢!(学生自己完成,教师在教室巡视,遇到有困难的同学进行提示,最后多媒体展示答案,对做得好的同学进行表扬)

3、同学们,你们真是太厉害了!每个人都是数学小天才呀!接下来的第三题我们先不要做,过一会我会告诉你们一件神秘的事情。我们先看第四题,好多的降落伞啊,它们能安全着陆吗?这就看小朋友们能不能给他们画出正确的路线了,下面我们就引导降落伞安全着陆吧。(学生自己完成,教师在教室巡视,遇到有困难的同学进行提示,最后多媒体展示答案,对做得好的同学进行表扬)

四、课堂总结:

请大家回忆一下,在本课你学到了甚么知识?

在上课的过程中,让我知道了我的学生是多么的聪明伶俐,1-4的乘法口诀轻轻松松的就学会了,而且这些乘法口诀都是我们自己说出来的,还可以用这些口诀又快又好的列出算式,得出答案,你们真是我的骄傲!老师希望同学们在以后的学习当中充分大会自己的聪明的小脑袋,学到越来越多的知识,给我越来越大的惊喜。同学们,再见!

五、作业

今天的作业就是那件神秘的事情,回到家以后,请你们的爸爸妈妈按照第三题的形式作出卡片,然后跟爸爸妈妈对口令,明天上课的时候向我报告你们的成绩吧。