搭一搭（二）ppt配套教案和课堂实录

北师大版二年级数学下册《搭一搭（二）》教学设计

甘肃省定西市漳县武阳西街小学 常俊巧

一、教学内容：

北师大版二年级数学下册P6和P7《搭一搭（二）》。

二、教学目标：

1、结合搭房子的过程，让学生学会用竖式计算有余数的除法，并且了解除法竖式中各部分含义。

2、让学生利用除法知识解决生活中实际的实际问题，体会到生活中处处有数学。

三、教学重点：

教学用竖式计算有余数的除法，了解除法竖式中各部分含义。

四、教学难点：

让学生了解除法竖式中各部分的含义。

五、教学过程：

（一）、谈话导入,激发兴趣：

同学们，你们玩过用小棒搭图形或图案吗？你能用几根小棒搭什么？淘气和笑笑喜欢用小棒搭房子，我们一起来搭一搭，好吗？

（二）、新知探究，化解难点：

1、观察情景图，获取数学信息。

淘淘和笑笑用小棒搭房子，6根小棒可以搭一个房子，有16根小棒。

2、出示数学问题。

16根小棒可以搭几个房子，还剩几根小棒？

3、动手操作，方法探究。

（1）小组合作，用小棒搭一搭。

（2）交流方法。

6根小棒可以搭一个房子，二六十二，可以搭2个房子，还剩4根小棒，不能再搭了。

（3）学生独立列式

,并尝试用竖式计算。

16÷6=2（个）……4(根)

教师巡视指导。

（4）由具体操作到抽象出有余数除法竖式的书写及单位名称的写法，认识余数。

按照有余数除法计算的四步骤边板演边教学：

第一步：一商。除数和几相乘最接近被除数，又比被除数小，商就是几。

第二步：二乘。商和除数相乘。

第三步：三减。被除数减去商和除数相乘的积。

第四步：四比。余数要比除数小。

2

6丿 1 6

1 2

4……余数

（5）引导学生探究竖式各数表示的意思。

2 ……可以搭2个房子

6根小棒可以搭一个房子……6丿 1 6 …… 小棒的总数

1 2 ……搭2个房子需要12根小棒

4 ……还剩4根

（三）、当堂检测，学以致用。

1、用竖式计算：13 ÷3= 47 ÷6=

请2名学生到黑板上算一算，教师巡视。

2、完成课本P7“练一练”第1题。

有20块积木，分给3个同学，平均每人分到几块积木，还剩几块？

（四）、畅所欲言，分享收获，。

这节课你学到了什么？

六、教学反思：

本节课主要学习用竖式计算有余数的除法，了解除法竖式中各部分含义。教学时，我主要分成六个环节。

环节一：谈话导入,激发兴趣。以交流自己搭图形的方法，激发学生的学习兴趣，为学习新知奠定基础。

环节二：动手操作，体验知识形成过程。以学生动手操作为基础，搭一搭，初步体会余数。我让学生用16根小棒搭房子，边搭边思考：可以搭几个，还剩几根?

让学生明白生活

中平均分有剩余的情况,体会学习余数的必要性,这里我重点让学生说说能搭几个房子,为什么会剩下,让学生明白剩下的小棒不够搭一个房子了才剩下。

环节三:重点讲解竖式计算有余数的除法。让学生通过搭一搭,将知识抽象到用竖式计算。由具体操作到抽象出有余数除法竖式的书写,认识余数。我按照有余数除法计算的四步骤边板演边教学,让学生详细了解每一步计算的过程及重点,做到以身示范。

环节四:引导学生探究竖式各数表示的意思。结合搭一搭的过程,说一说除法竖式中各部分含义。进一步理解竖式中余数的意义,强调余数比除数小。理解单位名称的写法。

环节五:当堂检测,学以致用。紧扣学习重点,我设计了练习。1、用竖式计算。让学生运用有余数除法计算的四步骤,正确计算,并请2名同学板演,请做完的同学当当小老师,检查同学是否计算正确,加深了对竖式的理解和运用。2、解决问题。体验生活中的有余数的除法问题。

环节六:谈收获。让学生尝试总结自己所学知识,并分享给同学。加强了孩子的语言表达能力。同时我鼓励学生好好学***用知识建设我们美丽的祖国。建立孩子的民族自豪感和荣耀感!树立孩子学习的信心!

本节课,我精心设计了以上六个环节,较好的完成了学习目标。但在学生的合作与交流以及知识的探究方面还有所欠缺,今后我还需要继续努力,将数学抽象的问题形象化,以更好的学习方式,让学生更自主、更探究性的学习,来促进数学课堂的发展。