9的乘法口诀教学设计与反思

《9的乘法口诀》的教学设计

一、导入新课

师:今天这节课老师想送一件礼物给你们,想要吗?但要闯过每一关后才能得到。首先进入听说比赛。

师:3×5 4 ×6 5×7 8×8

提问:咦,大家怎么算的这么快?

小结:口诀可以使口算又对又快。

师引入:刚才的题目太简单了,老师出几道难题考考你们,请看:5+5+5+5+5=

8+8+8+8+8+8+8=

提问:啊?这也能快速算出来,你是怎么算出的?

恭喜你们顺利闯过第一关。

二、新课教学

1.引出课题

出示情境图,提问:

(1)见过这样的情境吗?

教师做简介:每年端午节,南方许多地方为了纪念诗人屈原都要举行龙舟比赛。

(2)从图中大家获得什么数学信息?

(3)利用这些信息能提个问题吗?

(4)谁能完整地表述出来。

引出课题:刚才说得和几有关?今天这节课我们一起来研究

9的乘法口诀。

现在大家猜一下9的乘法口诀有几句?有什么规律?为什么这样猜?

引入:我们一起来验证同学们的猜测是否正确。

2.编乘法口诀

提问:首先看1条龙舟有几个人?怎样列乘法算式?编出9的口诀是:一九得九(师做相应的板书)

2条龙舟有()人?是怎么算出来的?

板书加法算式:9+9=18

乘法算式:2×9=18 或9×2=18

可以怎样编口诀?谁来说说二九十八是什么意思?

那3条、4条……一直到9条龙舟的人数能算出来吗?算式和口诀也都能写出来吗?

老师也相信你们一定能。

师问:谁来黑板上完成?

师:其他同学从信封里拿出题卡和××同学比赛,先做完的可以小声读一读,检查是否正确。

进入第二关

学生做题卡时,教师巡视,当黑板上的学生完成后

师:请小朋友们把题卡放在上桌角让它们休息一下。我们一起来看看××同学的

师:题卡完成和黑板上一样跟向老师招招手。你们真棒,恭

喜闯过第二关。

师:同学们通过计算龙舟的人数编出了9的乘法口诀,一起拍手读一读,听好老师的节奏。

(3)找规律记忆口诀

请看大屏幕,我们一起来观察算式

A、先看每句的第一个数有什么发现?

B、看第二个数有什么发现?积呢?

C、把每一排的积与后面的整十数比一比发现什么?

小结:从不同的角度观察,可以发现不同的规律。

(4)利用规律背口诀

引入:利用你们的发现,小声背口诀,比比谁最先会背。

A、学生自由背

B、全班齐背

C、四个小组开火车背

(5)利用手指背口诀

引入:除了运用规律记9的乘法口诀,还有一个更巧妙的方法,它就藏在我们每个人身上。

A、讲解说明,学生跟着做。

伸出双手,掌心向上,从左边起,弯下第一个手指表示九,另外的手指表示得九;弯下第二个手指就表示二九,弯下手指左边的1表示10,右边的8个手指表示8,合起来是二九十八。

跟着××同学一起做。

B、自己单独练习,不会的可以看大屏幕。

小结:这个方法很妙吧!下课后练熟就更快,回家后和爸爸妈妈说说手上的口诀。

(6)对口令背

现在敢和老师对口令吗?

A、师生对口令

B、同桌对口令(做得最好的选他们当小老师)

C、小老师与学生对口令

(7)全班拍手背口诀(用不同的速度)

三、巩固练习

师引入:你们的表现太棒了,老师奖励你们去游乐园玩,想去吗?看,游乐园里有什么?

(1)看卡片说得数

想吃吗?那就一起来摘苹果。进入第四关,看卡片快速说出得数。

(2)转盘游戏

引入:带着你们摘到的苹果继续走,这是什么?想玩吗?

(A)老师先玩。边玩边做简单说明:转动外面的转盘,红色指针指着几就和9相乘,快速说出得数。

(B)指名学生玩

(3)判一判:谁是冠军

听,那边好热闹,一起去看一看。小动物们在干什么?请你

们判一判谁是冠军?进入第五关,能说说怎么判出来的吗?

(4)去水上游园划船

看,前面还有什么好玩的,请你帮管理员算一算,9只脚踏船最多可以坐多少人?

算对的和自己的好朋友选定一种船,闭上眼睛想象这一起划过这个湖吧!

(5)完成10×9=()

岸上有谁?村长说:听你们学校的老师说,你们班的小朋友可聪明了,想考考你们,请看题目:10×9=()。指名说说怎样算的。

四、小结

说说这节课有什么收获?

教师小结:今天小朋友们通过自己的努力编出了9的乘法口诀,会用不同的方法记忆,并且还会应用来解决问题,老师真为你们高兴。希望你们以后继续努力。

五、老师送礼物。

你们顺利的闯过每一关,老师现在把礼物送给你们。这是我做得一张贺卡,拿了带回家吧!