倍数课件配套优秀教案案例

《倍的认识》的教学设计

江门市蓬江区北郊中心小学余惠园

教学目标:

1、通过数一数、圈一圈、画一画的方式,使学生建立“倍”的概念,理解一个数是另一个数几倍的含义。

2、通过动手操作,培养几何直观。

3、培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力,养成良好的学习习惯。

教学重难点:

教学重点:通过观察、操作,初步理解“倍”的含义。

教学难点:建立“倍”的概念。

教学过程:

一、创设情境,感受新知。

1、拍一拍

(1)一样多

师:今天上课我们先玩一个拍手游戏,大家在游戏当中要思考,现在我先拍几下,(先拍2次,再拍3次)你拍的次数跟老师一样多,明白了吗?

(2)、两样多

你拍的次数是我的两个一样多,再来一次,拍得不整齐,怎样拍才能让大家听上去你们拍的是两个一样多?生:拍3次,停1下。怎样拍?为什么在停一下?哦,我明白了,停一下,我们就能感受到是2个一样多了,这样就清楚了。(拍4次)拍出我的两样多。

(3)、三样多

再来试一下,请拍出我的三样多,

(4)、拍出我的四样多,(拍3次)请你用数学语言表述出来,不需要动手,不用拍,用语言表示出来,是4个3,4个3是什么意思?拍得真好。

小结:刚才你们拍的次数是老师的一样多、两样多、三样多、四样多,也可以说是你们拍的次数是老师的1倍、2倍、3倍、4倍。今天我们就来学习倍的认识(板书课题—--倍的认识)我们试一下,请你拍出我的2倍,(2下),请你拍出我的3倍,(2下),请你拍出我的4倍,(故意不拍)问:为什么你们不拍?哦,我没拍是吧!标准没有给你们,你们没法拍。板书:标准是拍3下。

大家表现得真棒,听到小朋友这么响亮又整齐的拍手声,小兔子它们也来到了我们的课堂上。

二、实践操作,探究新知

1、教师示范,学生初步感知“一个数是另一个数的几倍”

(课件出示P50图),师:看,这是一个丰收的季节,小兔子们收获了很多萝卜,请注意观察,每种萝卜各有多少根?胡萝卜有2根,红萝卜有6根,我们把两个胡萝卜看作是一份,那么6根红萝卜有几个这样的一份呢?也就是几个几呢?我们用笔一起来圈一圈。我们圈了几次?(说明可以圈出3个两根),我们说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。同学们你们会这样圈吗?

2、学生试着圈一圈,感知“一个数是另一个数的几倍”

白萝卜有10根,那10根白萝卜有几个2根呢?先请一个同学来说说你准备怎样圈?打开书,请大家用铅笔在书上圈一圈那10根白萝卜,并完成下方的填空。同位互相检查,同时请一个学生上黑板圈

一圈,集体订正。从上面可以看出白萝卜的根数是胡萝卜的5倍,为什么是5倍而不是3倍呢?

3、练一练,

①、做一做第1题,绿圆片有几个?黄圆片有几个?黄圆片每3个为一份,可以圈出几份?请你圈一圈,说说黄圆片的个数是绿圆片的几倍?你能圈出蓝圆片的个数是绿圆片的几倍吗?

②、动手操作。做一做第2题,第一行摆5根小棒,第二行要我们怎么摆,4倍是什么意思?请你用小棒摆一摆。(指名学生上前摆一摆)三、生活应用,拓展新知。

1、即时练习。(课件出示)

2、开放练习。书P52第3题。

3、散发性思维练习。

师:今天这节课你学习了什么?你表现得怎么样?你得到了几份礼物?能用倍来说一句话吗?你的礼物是谁的几倍?

4、思想教育—分享。师:你得到了这么多礼物,可是有的同学没有礼物,你会怎么做?教育学生要学会分享,一起做礼物上的题。

四、全课总结,畅谈收获。

师:今天这节课,你有哪些收获?在日常生活中,还有很多关于“倍”的知识,希望大家不断观察,然后把观察到的结果用今天学的“倍”说一句话,告诉你的好朋友或爸爸妈妈,好吗?