数数.数的组成PPT专用教学设计内容

《数数的组成》教学设计

教学目标:

1、在动手操作讨论的过程中经历认识并理解110个十是一百的过程。

2、知道一百以内的数是由几个十和几个一组成的。

3、在解决趣味数学的过程中,增强学习数学的兴趣。

教学重点:1.体验并理解十个十是一百。

2:知道一百以内的数是由几个十和几个一组成的。

教学难点:1.理解十个十是一百。

2.知道一百以内数的组成。

教学具准备:媒体课件、小棒,皮筋。

教学过程:

一、激趣导入

师:同学们,这几天我们每天上课都需要用到小棒,小棒帮我们学到了不少知识,成了我们的好朋友,今天我们还要用到小棒来学习新知识,你们准备好了吗?

二、新授

探究一:10个十是100。、

师生进行猜小棒根数的游戏。教师先拿出松散的几根小棒让学生猜,然后拿出捆成1捆的10根小棒让学生猜。

师:同学们,大家今天都带来了小棒,老师也带来了,那我们先来玩个猜小棒的游戏好吗?

看老师手里的小棒,猜一猜有多少根?

教师拿8根小棒让生猜,并进行对话。如生:5根。

学生猜出后,一起数数。

师:谁来猜猜这一捆小棒是多少根呢

生:10根

师:你怎么一下子就猜到是10根呢?

生:我们以前都把10根小棒捆成一捆

如果学生一下猜不出,可再猜。

师:猜对了。一捆小棒就是10根。

设计意图:猜小棒的游戏既让学生体验到了成功的快乐,也为下面的学习做好了铺垫。

探究新知

(一)认识10个十是一百

教师提出数小棒的要求后,让每个学生独立操作。

师:请同学们数出30根小棒摆在桌子上。想一想:怎样做让别人一看就知道是30根?

教师巡视,注意了解学生摆的过程和结果。

设计意图:让学生经历在已有经验的背景下,自主操作的机会,体会把10根捆成一捆的科学性。

全班交流自己摆的过程和结果。

在充分交流不同做法的基础上,使学生了解:1捆是10根(是一个十),3捆是30根,即3个十是30”。

师:刚才大家摆得都非常认真。谁来说说你是怎样做的?

生:我是把10根放在一起,放了3堆。

生:我是每10根捆成一捆,捆了3捆。

师:大家想的办法都很好,像刚才这位同学做的,一捆是10根,也就是一个十。三捆是3个十根,也就是30根。那么,七捆是几个十根?是多少根?生:7个十根,是70根。

师:对,“7个十是70”。(板书:7个十是70)

在“7个十是70”的基础上继续讨论:8捆是几个十根,是多少根?9捆是几个十根,是多少根?

师:那8捆小棒是几个十根?是多少根?

生:8捆小棒是8个十根,也就是80根。

师:9捆呢?

生:9捆是9个十根,是90根。

设计意图:在前面结论的基础上进一步推广,发展类推和举一反三的能力,为认识10个十是一百做铺垫。

提出“10捆是多少根”的问题,让学生讨论,说一说是怎样知道的,最后得出:10个十是一百。

师:那么10捆是多少根呢?

生:10捆是100根。

师::还有不同意见吗?

师:看来大家都没有不同意见,那你们是怎么知道的?

生:我是数出来的。一搁是1 0根,2捆是20根,3捆就是30根„„10捆正好是100根。

师:不错,我们一起来数一数。

师生共同口头数:10、20、30、40„„

师:谁还有其他想法?

生:我是这样想的:一捆是10根,就是一个十;2捆就是2个十,是20根; 3捆就是3个十,是30根;10捆就是10个十,是100根。

若学生说不出第二种,师要进行引导,如:

师:刚才我们摆小棒,知道了7捆就是7个十,是70根。那么8捆是几个十,是多少根呢?

生:8捆是8个十,是80根。

师:9捆是几个十,是多少根呢?

师:10捆是几个十,是多少根呢?

生:10捆是10个十,是100根。

师:对,10捆是100根,也就是说“10个十是一百”。(板书: 10个十是一百)

探究三:知道100以内数的组成。

1、数的组成。

师:想一想如果要摆35根小棒,怎么摆可以让大家一眼就看出来?

(生:三捆五根小棒。)(媒体出示三捆五根小棒。)师:三捆和五根分别表示什么?

(生:三捆表示3个十,五根表示5个一,所以一共有35根小棒。) (根据学生回答,点击“图3捆”媒体出示:表示3个十;点击“图5根”媒体出示:表示5个一。)

师:说得真好。(点击上面的文字,媒体出示)3个十和5个一合起来是35; (点击上面的文字,媒体出示)也可以说:35是由3个十和5个一组成的。师:(媒体出示)四十二是由几个十和几个一组成的?(生:4个十和2个一组成的。)(点击()媒体出示答案。)

[设计意图说明:将数学活动的开展建立在学生已有的知识经验基础之上,使学生自然将已有的知识迁移到探索新知的活动中来,从而得知一个两位数由几个十和几个一组成的,加深了对计数单位“一”、“十”的理解。] 2、练一练。

(媒体出示书第33页做一做。)

要求:先独立完成后,教师再提问。(1)左图。

师:从图上你知道了什么?

(生:盒子上写10枝,就是每盒10枝,有6盒就是6个十,还有5枝是5个一。)师:一共有多少枝铅笔笔?你怎么知道的?(生:6个十和5个一合起来是65。)(2)右图。

师:这是由几个十和几个一?你是怎么知道的?

(生:每盒有10个,有7盒是7个十,还有8个是8个一。)师:一共有多少个汤圆?你怎么知道的?(生:7个十和8个一合起来是78。)(根据学生回答,点击图,媒体出示答案。)小结:对呀,一个两位数由几个十和几个一组成的。

三、练习

相信刚才的学习我们的同学已经掌握了很多有关数字的知识,那老师要带着你们去数字王国闯一闯了!你们准备好了吗?

第一关:你来猜一猜,我来读题,你们想好答案,请快速的举起你的小手,老师看看谁最厉害?

第二关:开火车来试一试(你来当火车头。)

第三关:数学超市逛一逛。老师选定的男同学读题目,旁边的女同学来回答问题。

四、小结

短暂的一节课马上就要结束了,哪位同学来说一说通过本节课的学习,你学到了哪些知识?