②我的影子教学设计与反思

《我的影子》教学设计

龙泉二小王娇

教学目标:

1. 指导学生有感情地朗读课文,特别是第2、3自然段中的长句子。

2.用“……一会儿……一会儿……”的句式练习说话。

3.理解影子变来变去的原因,激发学生对自然现象产生好奇,并愿意去探索,去研究。

教学重点:

1. 指导学生有感情地朗读课文,特别是第2、3自然段中的长句子。

2..用“……一会儿……一会儿……”的句式练习说话。

教学难点:

理解影子变来变去的原因,激发学生对自然现象产生好奇,并愿意去探索,去研究。

教学过程:

一、激趣导入

1.师:来到我们7班上课,王老师可开心了!给你们讲个故事,想听吗?(想听)从前,有一只可爱的小蜗牛,它特别喜欢在沙滩上玩耍。有一天,小蜗牛悠闲地在岸上散步,忽然,有一群小螃蟹在慢慢地向它靠近,不一会儿就把它围住了,小蜗牛害怕极了。

这时,小蜗牛看到一只老狗走了过来,连忙向他求救,善良的老狗答应了。可是,小螃蟹越来越多了,老狗需要你们的帮助。

2.你们想帮助这只老狗和小蜗牛吗?(想)那么,我们一起赶走小螃蟹,不让他们伤害小蜗牛。会认这些字词才能赶走小螃蟹,谁来?这么多呀,开小火车读吧!

影子散步挥手蹦蹦跳跳小矮人巨人嘿左边右边捉迷藏有趣变来变去

(生读,师简评)

3.师:哇,孩子们真棒!小蜗牛谢谢这只老狗,还有乐于助人的你!孩子们,你们知道这三种小动物的样子和什么有关吗?(生:影子)看到很多孩子脸上都有疑问的表情,那让我们带着对它们的好奇再次走进课文《我的影子》,一起去探寻影子的秘密。

二、品读课文

(1)自主学习

师:请孩子们将书翻到22页,大声地自由朗读课文课文。想想文中的我感觉影子很________。(用课文中的词语回答。)

生齐读,抽生说(有趣),师随机板书

(2)合作交流

学习要求:1.想一想:文中哪里可以看出我的影子很有趣?

2.四人小组合作交流,将你们小组认为影子有趣的句子读一读。

注意:组长组织,人人发言,认真倾听。

(3)成果展示,精讲点拨

生可随机回答,小组展示朗读,师出示PPT

①我挥挥手,影子也挥挥手。我蹦蹦跳跳,它也蹦蹦跳跳。我做什么,它就做什么。

A 这段话中有个四字词语很特别,发现了吗?(蹦蹦跳跳)它是AABB式词语,这样的词语你还知道哪些?(抽2生说)

B 师引读,师:那好,我们来玩影子游戏吧!老师来当课文中的“我”,谁愿意来当我的影子,一起来玩一玩。我做什么,影子就做什么。(花朵、插腰、想问题的姿势) C 师:你们想不想试试?同桌一人是我一人是影子来做这个游戏!

D 师:看来你们玩得很高兴呢,那我们也和小作者一样觉得影子很(有趣),有趣在(我做什么,影子就做什么),那可以说我的样子变了,影子的(生:样子)也变了。师板书变样子。

②走着走着,嘿,我的影子变成《白雪公主》里的小矮人了!走着走着,嘿,它怎么又变成“小人国”里的巨人了?真有趣啊!(出示图画)

A 师:看看这段话,注意标点,你发现了什么?

生:第一句有个“嘿”,还有感叹号。第二句也有个“嘿”,不仅有感叹号,还多了一个问号。

师:眼睛真亮。这里感叹号和问号表示作者怎样的情感呀?

生:看到影子变小,很惊讶!

生读,生生互评

师:评得不错,你来试试!生读

师:从你的朗读中我感受到你和小作者一样看到这样的影子很惊喜很好奇!第一句变成小矮人,第二句变成巨人了。那该怎么读才能读好呢?第一句想着小矮人矮小应该读的小声点,第二句巨人应该很威猛声音应该高一些。

再抽生读,生评师:孩子们学着他们的样子读一读。

师:好,我们男女生合作读,男生读蓝色部分,女生读红色部分,红色字体齐读。

B 师:走着走着,影子变成小矮人,这时影子变(短了);走着走着,影子变成巨人了,此时样子变(长了),影子有趣就有趣在会变长短。(若孩子没说到师客点拨并板书“变长短”)③影子一会儿跑在前,一会儿跟在后,一会儿跑到我的左边,一会儿又转到右边去了。它好像在和我捉迷藏。

A 师:从这个句子,你知道了什么?

生:影子一会左一会右一会前一会后。

师:说明影子什么发生了变化呢?

生:说明影子的方位也发生了变化。(师随机板书“变方位”)

师:影子像小魔术师变来变去,有个词文中用了四次,你们发现没有。

生:是“一会儿”。

师:那“一会儿”是快是慢呢?

生:是快。

师:那谁愿意来读一读?

抽2生读,师简评,再齐读

B 练习用句式“一会儿……一会儿……”说话

师:刚刚我们说了一会儿表示比较快,在生活中你们发现什么东西会不断的发生变化呢?想到的话用这样的句式来说一说。(若生想不到,师可出示云朵变化的图片)

抽5生说,同桌之间互相说一说

三、探究学习,有效训练

1.探究学习

①师:这么有趣的影子,我是什么时候什么地方发现的呢?

生答:晚上、路灯下。对于这样的影子你有什么疑问?

生:影子为什么会变来变去呢?

师:原来和小作者说的一样,出示文中最后一段,齐读。其中有个四字词语是(生:变来变去),什么来什么去,第1个字和第3个字是相同的,谁还能说出这样的词语?(抽3生)师:那你们知道为什么小作者的影子会变来变去吗?根据图画和你课后查找的资料,同桌互相交流一下。

(抽3生发言)(师在评价中可追问:你是怎么知道的呢?鼓励孩子去观察、查找资料来答疑解惑)

②播放小视频,解开影子的秘密

师:孩子们,你们真聪明!下面我们通过一个小短片一起来看看影子为什么会变来变去? (播放视频)

师:看来影子的变化和光、位置、不透明的物体有关,由于在光照下不透明物体移动位置变化导致影子也弧长忽短,忽左忽右,孩子们,你们明白了吗?

③有效训练

照样子写词语。

蹦蹦跳跳 ___________ ___________

变来变去 ___________ ____________

四、小结

师:孩子们,这节课我们一起了解了影子的秘密,希望你们在以后的生活中,怀着一颗好奇的心,开动好思的小脑袋,勤用好问的小嘴巴和好观察的小眼睛,从神奇、美丽的世界中发现更多秘密!

板书设计:

我的影子

变样子

有趣变长短

变方位