17 要是你在野外迷了路ppt课件教学实录

《要是你在野外迷了路》教案

东泰小学:二年级下册张建凤

设计理念

这是一首以自然科学为题材的儿童诗歌,向孩子介绍了在自然中很多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象,这首诗歌易懂,很能引起孩子们对大自然的兴趣,并使他们懂得大自然中的很多现象,只有细心的孩子才能观察到。课前让学生查资料:找“慌张”的反义词,理解:指南针,忠实、向导等。大自然还有那些天然指南针。

教学目标:

1、会读本课的生字词语,结合生活实际理解“慌张、天然指南针等

2、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌,体会大自然的奥秘和情趣。

3、掌握一些辨别方向的方法,有留心周围事物、发现科学知识的意识。

教学重点:

1、认识本课生字词语,理解重点词语。。

2、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌,体会大自然的奥秘和情趣。

教学难点:

掌握一些辨别方向的方法,有留心周围事物、发现科学知识的意识。

教学时间:

第二课时

教学过程:

一、《小兔迷路的儿歌故事》导入

1、小朋友你们喜欢小兔吗?喜欢小兔的同学请举手?可它遇到麻烦了,咱们来看看课件播放《小兔迷路的儿歌》视屏。

2、看完后,谁愿意帮帮它,请举手。你们真是一个乐于助人的好孩子,要帮助它,一定要认真学习这一课,从中找出课文中的答案。

二、初读课文,认读生字词

1、齐读课题《要是你在野外迷了路》。

2、我们已经初读了课文,认识了生字词,现在拿起书来读读吧!

3、谁当小老师,他读对了,同学跟着读一次。

过度:就在你们刚才读课文时小白兔又找了很久,谁来安慰安慰它?抽

生说。师:小兔小兔你可千万别慌张啊!

三、朗诵理解,精读课文

(一)学习课文的第1小节

1、指名读第1小节。第一句,师评价你突出了“千万”两个字;还有谁来安慰,(真棒),一起来安慰吧!

2、学习生字“慌”。

(1)一个人在野外迷了路,辨不清方向,那该有多“慌张”呀!(出示词语认读:慌张),这里面有一个生字说说这是一个什么字(聪明的小朋友一定会观察出来的)

(2)引导学生用“形声字”的方法来识记“慌”。

“慌”是一种心理感受,与“心”有关,所以是“忄”,右边的“荒”表示读音。

(3)、能不能给“慌张”找一个反义词?(冷静,镇静)换词说说。

过度:要是你在野外迷了路,你可千万要冷静啊!大自然有许多朋友帮助。

3、读第一节的第二句,

(1)认识“指南针”。谁了解

(课件出示指南针图片)指南针,它是一种用磁针制成的专门给人指示方向的仪器,看上去像一块大手表。它最特别的地方就是无论怎么动,它的指针总是指着南方。这是中国人的骄傲。大家来骄傲地读一读这个词——(指南针)。

天然指南针指什么?(在大自然中,也有许多景物像指南针一样为我们指示着方向,它们就是“天然的指南针”)。

(二)、自由读课文第2~5小节,思考:课文给我们介绍了哪些“指南针”呢?请在文中找一找,画一画,在什么时候?怎样帮助我们?

(1、)生读后教师问:大自然告诉我们哪几种天然指南针?

(2)、老师考考大家自学得怎样?出示4种天然指南针和白天,夜晚、阴雨天,雪天到黑板上来贴。

大家已经了解了指南针,下面来和他做朋友,你喜欢那一种指南针,就读那一节。

(1)学习课文的第2小节

1、你喜欢那种指南针?(太阳)读一读。

3、理解“向导”。

课文里把太阳比作了什么?“向导”是干什么的?(是指点方向的人)。

4、理解“忠实”。

(1)为什么说“太阳是个忠实的向导”呢?太阳还会帮助我们辨清哪些方向呢?(组织学生看课件)

(2)教师小结:是呀,晴天的中午,我们可以利用太阳来辨别方向,中午,太阳在南方,树影指北方。早晨太阳从东方升起,傍晚在西方落下。太阳指的方向是很可靠的,所以说太阳是——(忠实的向导)。

(三)小组汇报第3小节

1、还喜欢那种指南针?(北极星)生读教师出示图讲解

2、(出示夜晚天空中的北极星)请小组派出代表来汇报北极星是如何为我们指点方向的。

3、你了解北极星吗?结合你搜集到的资料给大家介绍介绍。

这七颗星连起来像一把勺子,叫北斗七星。勺口对着的那颗最耀眼的星就是北极星。他一个老实的朋友,只要找到它,就不会迷失方向。

(四)小组汇报第4小节

1、还喜欢哪一种指南针?(阴雨天)生读。在漆黑的夜晚我们可以用北极星来指路。那在阴雨天里,我们可以找谁来帮忙呢?“大树”是如何帮助我们辨别方向的。

4、学习“稠”“稀”。

(1)“稠”和“稀”是一对反义词,出示“大树”图片,引导学生观察:你发现了什么?引导学生理解:大树树叶比较茂盛、比较密的样子我们就可以称之为——“稠”,跟“稠”相近的词是“密”。叶子相对比较少的一面称之为“稀”,“不稀”就是“稠”。

(2)出示“树”你能分辨那边稠?那边稀?那边北?那边南?抽生到黑板上去贴(稠、稀、南、北)。

教师结合课件进行补充:树叶茂密的一面受太阳光照射得多,所以在南边;树冠北半部由于受南半部的遮挡,自然影响到太阳光的照射,所以树叶长得稀些。

(五)小组汇报第5小节

1、沟渠里的积雪又怎样为我们指点方向呢?

2、指小组里的同学朗读。

课文没有告诉我们那边是南方?那边是北方?怎样去分辨南方和北方呢?

3、理解“沟渠”“积雪”。

(1)出示“沟渠里的积雪”画面,请学生当解说员来说一说积雪是如何为我们指点方向的。

(2)雪化得快的那边是南面还是北面?这是为什么呢?哪位小解说员愿意来尝试着解释一下?

(3)教师结合课件画面进行资料补充,引导学生了解:因为太阳光照到渠道的北面,南面的雪被渠道挡着了,太阳光照不到。所以化得快的是北面,化得慢的是南面。

6、沟渠里的积雪也是天然的指南针,我们一起读一读吧。

(六)对比迁移学习第6小节

1、齐读最后一小节,思考:人们是怎样发现天然的指南针的?

2、小结:只有善于观察、勤于思考的人才是最聪明、最有办法的人;只有多观察大自然,观察生活,多问几个为什么,从中找出事物之间的联系,才能发现其中的规律。

3、过渡:是啊!大自然中的指南针真不少,这需要我们——细细观察,认真思考。

4、对比记忆第1小节和第6小节。

(1)同学们这么聪明,这么善于观察,仔细对比课文的第1小节和第6小节,看看你发现了什么。(这两个小节中的前三行是相同的,最后一行不同。) (2)我们来尝试着背诵,比一比看谁背得最快。

四、课堂练笔,拓展练习

1、补充拓展资料。

(1)大家还知道大自然中哪些“天然的指南针”能为我们指点方向呢?请同学们结合课前搜集到的资料说一说。

(2)老师也搜集了一些辨别方向的方法。(课件:天然的指南针)

2、仿写小诗。

请同学们结合自己搜集到的资料及老师补充的资料,仿照课文第2~5小节的形式来写一首小诗。

五、课堂升华,推荐阅读

1、推荐阅读《十万个为什么》等书,了解大自然的奥秘。

2、总结全课。

大自然是一幅多姿多彩的画卷,是一本读不完的书。让我们一起走进大自然,你一定会得到许多乐趣,发现许多秘密。让我们一起出发吧!

板书:要是你在野外谜了路

天然指南针

白天太阳指南针细细观察夜晚北极星指南针多多去想阴雨天大树指南针

雪天积雪指南针