认识时间第二课时教案优秀教案

《认识时间》教学设计

报星小学胡定刿

教学目标:

1.在数一数、填一填、说一说等活动中,认识时间单位分,知道分针走一小格是1分,走一大格是5分,熟练掌握分针从12起,走到数字几是多少分。

2.通过教具钟演示及课件拨钟验证,理解时和分的关系,知道1时=60分。

3.通过说一说、拨一拨、写一写的活动,学生能正确地读、写几时几分。

教学重点:

1.能准确数分(5分5分地数)

2.能认、读、写几时几分。

教学过程:

一、复习导入

师:出示时间图片,你认识这个时间吗?你是怎么知道的?钟面上还有什么,谁来介绍一下?同学们已经知道了这么多关于时间的知识,太了不起了!

师:铃声响了,上课时间到了,你们认识这个时间吗?

师:这节课我们继续学习《认识时间》(板书课题:认识时间)

二、认识时间单位分

1.认识钟面。

(1)课件:出示钟表表盘,观察钟面上有些什么?(12个数,时针,分针。)师:我们一起数一下这12个数。

师:钟面上相邻两个数之间是一大格,仔细观察钟面上一共有多少个大格?我们来数一下(12个大格。)

(师:刚才同学说有大格,那么从哪到哪是一个大格呢?)

师:每一个大格里有几个小格?2个大格呢?(每一个大格里面有5个小格。)师:钟面上一共有多少个小格,你是怎么知道的?请你将你手中的表盘补充完整。(生答)

师:我们一起5个5个来数一下钟面上的小格。(课件)

师:好,请你说一下,从12到1是几小格?从12到3是几小格?从12到8呢?

我们来复习一下,钟面上有多少个大格?多少个小格呢?(指名学生回答) 2.认识时间。

(1)认识时。

①师:时针是表示时的,(拨钟从12时到1时,)猜一猜,时针在钟面上怎样走是1时?(走1大格。)

师:时针从几走到几是2时呢?

归纳:时针走1大格,经过的时间是1时。(板书)

(2)认识分。

①师:分针是用来表示分的,猜一猜,分针在钟面上怎样走是1分?

②游戏:感受1分钟。(经历1分钟)

③分针从12走到1经过了几分?你是怎样想的?

师:分针从12起,“走一小格是1分”。走两小格是两分,走三小格是三分,你来接着数,你来数。一大格里有5小格,所以“分针走一大格是5分”。(板书) (3)认识时分关系

师:我们首先拨到12:00,观察一下这时时针、分针分别在什么位置。然后继续顺时针方向拨动分针走一大格(让学生边拨边读:12点零1分、零2分等)。再加速拨到数字6(边拨边数)。拨出12:30后,教师讲解30分也可以说成半小时,并让学生学习读出时间。最后让学生加速回拨到12,让学生读出钟面上的时间。

师:请大家仔细观察现在的时针、分针分别在什么位置,谁能说一说它们是什么样的?与12:00时的时针和分针的位置有什么相同和不同之处?

师:分针走一圈是多少分?60分。时针走一大格是几时?1时

师:这说明1时和60分是什么关系?相等。

引导学生总结;分针走一圈,时针走了一个大格。教师板书“1时=60分”。

3.学习例二

师:我们已经认识了钟面,那么现在我们要来看看谁能正确的读出钟面上的时间。

师:钟面上的时间是多少?你是如何看出来的?

我们既要看时针也要看分针,那么现在老师将分针拿走,我们能不能读出时针代表的大概的时间。

师:那么现在老师将分针加回来,你是否还能读出时间呢?

学生试着独立写出来。

全班集体汇报结果。时针过了数几就是几时,分针过了多少小格就是多少分。

三、巩固练习

1.谁最棒

学生指名说,并说一说每一大格的刻度分别对应多少分,读出几时几分。

2.连线

独立完成,将钟面和电子时间进行连线。

3.填一填

学生独立完成

4.根据老师的作息时间,在表盘上画一画。