大小比较优秀公开课教案｜教案在线预览

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万以内数的大小比较教学目标:1、经历比较万以内数的大小的探索过程。2、掌握万以内数的大小比较的方法,能正确比较有关数的大小。3、初步培养学生的分析、比较和推理能力,激发学习数学的兴趣。。教学重点:掌握比较万以内数的大小的方法。教学难点:位数相同,最高位上的数也相同的两数的大小比较的方法。教学准备:课

资料类型：教学教案文档

所属课文：大小比较

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2026-03-19 18:47:36

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学校：开州区赵家街道中心小学

大小比较优秀公开课教案

未知

2026-03-19 18:47:36

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关键词：大小比较优秀公开课教案

正文

万以内数的大小比较

教学目标:

1、经历比较万以内数的大小的探索过程。

2、掌握万以内数的大小比较的方法,能正确比较有关数的大小。

3、初步培养学生的分析、比较和推理能力,激发学习数学的兴趣。。

教学重点:掌握比较万以内数的大小的方法。

教学难点:位数相同,最高位上的数也相同的两数的大小比较的方法。

教学准备:课件、二套数字卡片、

教学过程:

一、激情导课

师:去年暑假里老师去爬山了,老师登上的是哪座山?(出示主题图)我给出几个条件,你们来猜猜?这是咱们国家非常有名的五岳中的一座山。这座山真不容易登啊,有2000多米高!后来,我才发现这是五岳中最高的一座山!

师:同学们,我们通过对这组数据进行分析,比较,知道了老师登上的是华山。其实,在日常生活中我们在谈论一些话题的时候,也经常要对数的大小进行比较。今天这节课我们就专门来研究“万以内数的大小的比较”(板书课题)二、民主导学

师:我准备把全班分成两个队,(自己命名)我为每队准备了一套0-9的数字卡片。游戏规则是这样的:

课件出示:(1)每次两组各派一个代表抽签;

(2)第一次抽到的数字放在个位上,第二次抽到的放在十位上,第三次……

(3)哪一组抽到的数字组成的四位数大,那一组就赢;

(4)能确定胜负时,本轮比赛结束。

师:当学生每抽出第一个数字时,提问:能确定胜负了吗?为什么?

师:现在我们变换游戏规则,将抽到的数字从千位放起。

出示第二轮游戏规则:

(1)每次两组各派一个代表抽签;

(2)第一次抽到的数字放在千位上,第二次抽到的放在百位上,第三次……

(3)哪一组抽到的数字组成的四位数大,那一组就赢;

(4)能确定胜负时,本轮比赛结束。

学生抽出第一个数字时,提问:还要不要继续往下抽?为什么?

师:看来高位上的数字大了,那个数就大了。接下来就不用抽了,那我们应该怎样把这两个数字写下来呢?

师:再次变换游戏规则,可将抽到的数字小组讨论决定放在哪一位上。

出示第三轮游戏规则:

(1)每次两组各派一个代表抽签;

(2)每一次抽到的数字小组讨论决定放在哪一位上

(3)哪一组抽到的数字组成的四位数大,那一组就赢;

(4)能确定胜负时,本轮比赛结束。

师:假如让你们将数字重新排列,情况又是怎样呢?

师:通过刚才的三轮游戏,小组一起讨论讨论:怎样比较数的大小?

课件出示:

比大小,看数位,

数位越多数越大,

数位相同比最高位,

最高位相同依次比下一位。

三、检测导结

1、快速比较大小

课件出示

2、延伸、反思总结:

刚才看到大家玩得很开心,老师也想玩一玩,抽四张卡片,好吗?(随意抽取四张),谁能把这四张卡片摆成最大的四位数?最小的四位数?第二大?第二小?.......

四、全课总结

用一句话说说自己对这节课的感受?

关于本教案的常见问题

Q：大小比较优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《大小比较》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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