3 开满鲜花的小路优质课教案设计

3.开满鲜花的小路

教学目标

知识与技能

1.指导学生认识“裹、寄”等11个认读字,会写“邮、递、员”等9个会写字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵、簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的含义。

过程与方法

理解课文内容,感受生活的美好,培养绿化意识。

情感态度与价值观

引导学生感受生活中的美,热爱生活,喜爱大自然的情感。

重点、难点

重点:1、识字、写字、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的意义,感受语言的趣味,感受生活的美。

难点:1、指导学生根据课文内容,仿写句子,提升语言运用的能力。

2、感受生活中的美,热爱生活。

教学过程

课时安排

2课时

第一课时

教学步骤

(一)创设情境,导入课题。

1、师引导:“开满鲜花的小路”到底有多美,这些花是谁种下的呢?就让我们一起来读读课文,去寻找答案吧!

(二)初读课文,识记生字新词。

1、学生自读课文,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。

2、练读第1-5小节

谁能把这部分读正确呢?

①学生自读,边读1-5小节,边圈画出本小节的生词并与标画对照。

②同桌互读,检查自读情况。

③出示加拼音的词语。

邮、递、员、黄、狗、原、来、摩托车、局

学生自由读。指名读,教师提示“丧”是平舌音,“车”是翘舌音,“原、员”读音相同,都是整体认读音节,“黄”是后鼻音。

④去掉拼音的词语。

邮递员、黄狗、原来、摩托车、邮局

3、练读第6-12小节

①用学习第一小节方法学生自由读第2-5小节,边读边圈画出本小节的生字词。

②出示词语

刺、猬、绚、丽、多、彩、花、籽、礼、物

谁来读?学生自由读。指名读,教师提示“籽”是整体认读音节,也是平舌音,“绚”是前鼻音。

③去掉拼音的词语。

刺猬绚丽多彩花籽礼物

采用指名读,跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。

④把生词融入课文,再读6-12小节,课文努力做到不顿渡,不拖音。分组赛读、指名读。

4、书写生字我能行。

⑴自己读一读,指名读,读准音。

⑵指导书写。

出示这些字的笔顺,教师范写重点指导“原、递、车”:“原”半包围结构,撇要写长,里面是“白+小”。

“递”的也是半包围结构,注意书写笔顺,先写“弟”,再写“”。“车”的笔顺是:横、撇折、横、竖。

强调坐姿,头正,身直,臂开,足安。(教师巡视指导)

小结:加强学生对知识的感知,有效吸引学生的注意力,激发学习兴趣。

作业:1、抄写生字并组词。

2、选择“绚丽多彩”或“五颜六色”任一个词写一句话。

第2课时

教学目标

知识与技能

1、指导学生认识“裹、寄”等11个认读字,会写“邮、递、员”等9个会写字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的含义。

过程与方法

理解课文内容,感受生活的美好,培养绿化意识。

情感态度与价值观

引导学生感受生活的美,热爱生活,喜爱大自然的情感。

教学重点:

1、识字,写字,正确,流利,有感情地朗读课文。

2、引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的意义,感受语言的趣味,感受生活的美。

教学难点:

1、指导学生根据课文内容,仿写句子,提升语言运用的能力。

2、感受生活中的美,热爱生活。

教学过程:

一、复习导入

1、走在这条开满鲜花的小路上,你们发现了什么?

2、让我们再一次去闻闻路边花朵的芳香吧!“花朵”

二、分角色朗读课文。

1、找出课文的7-11自然段,先自由读一读。

2、分角色朗读。(根据小组)

3、重点指导学生朗读描写鲜花美丽的句子,特别注意多美啊!“真美啊!”并想一想,为什么不同的“多美啊!”

三、探究:开满鲜花的小路是怎么来的?

1、学生分小组自学。

2、小班内交流讨论,做好分工。

3、请同学汇报交流。

4、师小结:是啊!花籽开出了绚丽多彩、五颜六色的花朵,这些花朵开在路边,供大家欣赏,多美美好!同学们,有好的东西,我们要学会和大家一起分享。

四、扩展延伸。

课文中“美好的礼物”是指的长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的华仔。那生活中还有什么也是美好的礼物?

大家一起说说吧!

五、总结提高

鲜花不仅为人们带来美的享受,给人们带来了快乐和和谐。老师相信有了你们这群爱美的天使,我们的生活将变得更加美好。(希望同学们也奉献自己的爱心,关心身边每一个人,让我们的生活变得更加美好。)

六、作业

我也来写写“美好的礼物”。要注意交代清楚你的美好的礼物是什么?为什么说它美好呢?

六、板书设计

3开满鲜花的小路

教学反思:不足:重视了文本了自主探究,而轻视了朗读。

改进措施:要重视朗读训练,培养语感,让学生体会做人做事的道理。