9的乘法口诀名师教学设计1

"9的乘法口诀"教学设计

希望小学马肖凤

【教学目标】

1.使学生经历编制9的乘法口诀的过程,让学生通过自己编口诀的过程,感受数学的趣味性,并能运用口诀进行准确计算。 2.培养学生初步的知识迁移能力;引导学生有目的地观察,进行初步的归纳总结。

3.将多种记忆口诀的方法归纳总结,渗透数学学习方法。

4.通过喜闻乐见的西游记故事,使学生感受到数学无处不在,使学生在愉快的氛围中学习数学知识。

【教学重难点】

1.教学重点:熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。

2.教学难点:初步探索9的乘法口诀的规律。

【教学过程】

一、从《西游记》动画片引入,激发学生学习的兴趣

师:同学们喜欢看动画片吗?今天我们一起来看一段动画片,这段动画片还与我们的数学知识有关呢。所以请你认真看、认真听。(课件演示动画片《西游记》中唐僧师徒历经“九九八十一难”取得真经的片尾歌)

师:你找到了哪些数?

生:八十一、七十二。

师:对了,这些数字都跟我们今天要学的9的乘法口诀有关。今天我们就来一起学习9的乘法口诀!课件出示课题

二、学生合作探讨,编出9的乘法口诀(课件演示)

1.教学“一九得九”。

呈现图片九个三角形,提问:观察这幅图,这有几个三角形,表示1个几?

学生观察说出:有九个三角形,就是表示1个9。

列出乘法算式:1×9=9或9×1=9。

师:根据乘法算式,你能编出一句口诀吗?

生:一九得九。

2.教学“二九十八”。

要求学生画出九个三角形的两倍

师:九个三角形的两倍应该怎样列式?

生:乘法算式是:2×9=18或9×2=18。

师:知道口诀是什么吗?

生:二九十八。

3.教学“三九二十七、四九三十六”。

提问:你能画出它的3倍吗?怎样列式?

师:口诀是……

生:三九二十七。(课件出示相应的乘法口诀)

4.教学4至8的相应口诀。

师:现在画出它的倍是不是很麻烦,我们可以直接把它写成4

歌9相加,你会吗?并计算出来.(根据学生回答课件出示)

小组合作运用刚才编口诀的方法探究学习5至9的相应口诀。

各小组汇报学习结果(课件出示相应的口诀)

三、记口诀

师:9的所有口诀已经学完了,看看你能把所学的口诀都记住吗?

指名上讲台背刚才有的同学背的很不错,有的同学还不太熟练.现在老师再教你几个好方法

1.记忆方法一──找规律。

课件出示方格图

师:数数看这有几个方格?(10个)

课件出示;方格里面添上九个五角星.看看这儿有几个9,它比10少了几?我们可以写成10-1。(课件出示两行方格图)

现在有几个方格?(20个)课件出示:方格里面添上18个五角星,问:现在有几个9(2个)它比20个方格少了几个(少了2)我们可以写成9×2=20-2 以此我们可以推出:9 乘几的积,就把几当做几十,再减几原因:因为1个9是1个10减1,2个9就应该是这该是2个10减2,是18,那么3个9就应该是30减3,是27,那4个9呢?(40减4是36)5个9呢?(50减5)继续,所以9乘几的积就是几十减几。(课件演示)

9×1=10-1 9×6=□-□

9×2=20-2 9×7=□-□

9×3=30-□ 9×8=□-□

9×4=□-□ 9×9=□-□

9×5=□-□

师:除了运用规律记口诀,我们还可以通过什么来记忆口诀呢?

2.记忆方法二──你身上的计算器。

伸出两手,从左到右,按1到10的顺序排列,算一位数乘9,只要弯曲起相应的手指,这个手指左边的手指数目就是积十位上的数,右面的手指数是积个位上的数。例如:计算3×9,就弯起左手左起第3个手指,左面的2个手指表示20,右面的7个手指表示7,所以3×9的积是27。不信,你试试。

3.记忆方法三──联想法。

今天我们看动画片《西游记》时知道唐僧师徒经历“九九八十一难”取得真经,让我们记住了“九九八十一”这句口诀,这就是一种联想的记忆方法。平时我们也用过类似的方法记过一些口诀,例如,不管三七二十一。猪八戒有三十六般变化等等.生活中的很多东西可以帮助我们记忆口诀,所以你要做个有心人。

检查记忆口诀:

1.师:有了这么多记口诀的方法,刚才那些遇到困难的同学这回再试试,看看你的问题解决了吗?

2.师:谁愿意给大家表演表演?

3.同桌之间互相听听。

四、巩固练习

五. 小结

六. 布置作业

把9的乘法口诀回家背给自己的爸爸妈妈听七.板书设计

9的乘法口诀

一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一