分数的初步认识教案2是什么类型的资料？

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分数的初步认识教案2｜教案在线预览

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关键词：分数的初步认识教案2

正文

《分数的初步认识》教案

教学目标

一、知识与技能

初步认识几分之一、几分之几;会正确的读写分数,知道各部分的名称及含义。

二、过程与方法

借助直观演示、操作、观察、概括,等方法,引导学生感受几分之一和几分之几的形成过程。

三、情感态度和价值观

在学习活动中体会现实生活里的数学, 发展对数学的兴趣, 培养交往、合作和探究的意识与能力。

教学重点

理解为什么平均分才能用分数表示。

教学难点

理解必须平均分才能用分数表示。

教学方法

多媒体展示法、练习法。

课前准备

情景图、小黑板若干、16个边长1厘米的小正方形。使用“学乐师生” APP 拍照,和同学们分享。

教学过程

一、导入新课

师:孩子们你们看过西游记吗?

生:看过

那我们在来看看这个电视中的一个片段:唐生考三个徒弟怎么分饼子。

师:一个饼子平均分给两个人,怎么分?

生:一人一半。

师:三个人平均分一个饼子怎么分了?

生:把一个饼子平均分成三份,每人一份。

师:那这一份怎么表示了?

不会没关系,这节课我们就一起来研究分数的初步认识(板书课题)

二、新课学习

1.直观认识二分之一。

(1) (多媒体演示平均分圆形)

师:问:请同学们注意观察老师把这个西瓜形分成了几份?(两份) 两部分的大小怎样?(同样大)

说明老师怎么分?(平均分)

(2)把西瓜看成圆,一个圆形平均分成两份,每份是整个圆形的多少?(一半) 一半是日常生活中的说法,用数学语言来说,是整个圆形的二分之一。(教师板书) 短短的横线表示平均分, 横线下面的2表示平均分成2份, 横线上面的1表示1份, 这个数读作二分之一。

全班同学读一读这个数。(生读) 这一块是这个圆形的二分之一, (指另一块) 这一块是这个圆形的多少呢?

(3)现在谁能用自己的话把刚才分圆形的过程说完整?这句话中你觉得哪些字词很重要?为什么?

(4) 多媒体演示不平均分的圆。如果像这样分,每一块能不能用分数表示?(不能) 可见这里能不能漏掉“平均”两个字?(不能)

师点拨:“每一份”是什么意思?(两份都是它的二分之一)所以这里强调“每一份” 师点拨:这句话中“它”是指谁?(这里的整个圆形)

(5)老师从口袋中拿出一个比大屏幕上的圆形小得多的圆形,问:能不能说这里的每一份是我手上的这个圆形的二分之一?(不能) 可见这里的“它”字重不重要?(重要)

请全班同学齐读

2. 仔细观察,认识三分之一。

多媒体演示平均分成三份的圆形。教师提问:图中的阴影部分是这个圆的几分之几?为什么?

只有这一份是它的三分之一吗?(另外两份都可以表示它的三分之一)

刚才我们认识了三分之一,接下来我们来认识四分之一。

3. 动手操作,认识四分之几。

师:请同学们拿出一张正方形的纸, 折出它的四分之一, 并涂上自己喜欢的颜色。看哪一组的办法多。

课件展示学生的各种不同折法, 请同学到台上当小老师评讲各种折法正确与否, 并说出道理。讨论:为什么折法不同,但都能用四分之一表示?

没涂色的部分用哪个分数来表示?为什么?

强调:3个是

4.自主学习(认识十分之一五分之一三分之二) 。

三、巩固练习

四、小结

资料摘要

分数的初步认识教案2

分数的初步认识教案2

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：分数的初步认识教案2是什么类型的资料？

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