1.数数、读数教学设计及课堂实录

《认识11-20各数》教学设计

靖江市实验学校缪兴照

教学目标:

1.使学生在数数、读数等活动中认识计数单位“一(个)”、“十”,初步理解“10个一是1个十”,知道11-20各数的大小、顺序,并初步感知11-20各数的组成。

2.使学生在数数的过程中初步体会数的十进制,感受由具体数数中抽象出数的过程。

3.使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程,体会数在日常生活中的广泛应用,培养初步的估计意识,发展数感。

4.使学生在认数活动中,获得一些成功的体验,培养对数学学习的自信心,增加对数学学习的情感。

教学重难点:掌握11-20各数读法。理解“10个一是1个十”。经历19添上1是20的过程。

教学过程:

一、导入

1. 小朋友,在数字王国里我们已经认识了0——10这些数字娃娃,今天我们继续和数字娃娃交朋友,认识一些比10更大的数。在认识它们之前,我们一起来看看,古人是怎样来计数的。

2. (牧羊图)看,这是古代牧羊人,他用摆石头的方法来记录有几只羊外出了。他是这样做的:有1只羊外出,就在地上摆1个小石头;有2只羊外出呢?(摆2个)数一数,有多少只羊外出了,摆多少个?

(一起数,10只,摆10个)

3. 古人的这个办法真好,但是外出的羊越来越多,数小石头也越来越麻烦了,怎么办呢?聪明的古人又想出了好办法。看,(课件演示)他是怎么做的?(用1个大石头代替10个小石头)1个大石头是用几个小石头换成的呢?(10个)如果牧羊人在地上摆了1个大石头,你知道有几只羊外出了?(10只)10只羊,只需要摆1个大石头,真方便。

4. 古人计数用石头,我们计数用小棒,把石头换成小棒,10只羊,摆几根小棒呢?(10根)10个小石头换成1个大石头来表示10,那小棒呢?能变成一个整体表示10吗?(捆成1捆)这1捆小棒,表示几?(10)

二、教学:10个一是1个十。

1. 我们也来摆摆10,从学具盒中数出10根小棒,放在面前。再数一遍,确认是10根的坐端正。

(板演)这是1根小棒,再添1根,这是几个1根?(2个1根), 10根里面有几个1根呢?(小朋友数一数)10个1根就是几根?

1根1根地数就是一个一个地数。1根可以数“1个一”,2根就是“2个一”,老师摆,小朋友说:1个一,2个一,3个一……10个一,摆了几个一,是几?(板书:10个一)练说“10里面有几个一”、“10个一是多少”。6里面有几个一?4个一是几?

2. 10根小棒一根一根地摆表示10,也可以捆成1捆表示10,请小朋友把10根小棒拿起来,学着老师的样子捆一捆,拿出一根皮筋套

在上面,交叉,套上面,再交叉,套上面。捆好的举起来。现在变成(1捆小棒),1捆小棒表示几呢?(板书:→1捆小棒)几个十?(板书:1个十)练说:1捆小棒1个十。

3. (把小棒放回盒里)看黑板,10根小棒10个一,表示10;1捆小棒1个十,也表示10。“10个一”和“1个十”表示的数量怎么样? (板书:10)那我们就可以说:“10个一是1个十。”(齐读)(板书:是)这里的“一”和“十”都是计数单位。

4. 想一想如果现在让你从盒子里拿10根小棒,怎样拿比较快呢?想好了,拿了举起来。小朋友真聪明!其实在生活中也经常会看到10个物品为一组的情况。(点课件)

1盒有10枝铅笔,1包有10卷纸巾,10个羽毛球装成1筒。如果我想买10枝铅笔,就不用去1枝1枝数了,拿1盒就行。这里的1盒、1包、1筒都是“1个十”,(点课件)都可以用1捆小棒来表示。(1捆小棒1个十)

三、认识11—20各数。

1. 会用小棒摆10,那你会摆12吗?有要求:怎样摆能看得很清楚?想一想,再摆一摆。说说你是怎么摆的?(摆了1捆和2根)你呢?摆得对吗,怎样判断?(1捆就是10根,再添2根就是12根。)这位小朋友和你想的一样。

2. 继续看,这摆的是多少?(15)你是怎么知道的?(1捆小棒就是1个十,5根小棒是5个一,1个十和5个一合起来是15。) 18应该怎样摆?(摆1捆和8根)

你还会摆十几,怎样摆?

3. 老师摆了一个数,是多少?(19)一起检查。(1捆1个十,9根9个一,合起来是19。)

仔细看,19再添上1呢?怎么知道是20。(1捆表示10,10根也表示10,合起来2个10,就是20。)1捆小棒1个十,还有1个十怎么来的?(原来9根添上1根合起来是10根。)这样和前面的1个十,放在一起就是2个十了。(课件出示19添上1变20的过程。)(板书: 2捆小棒2个十)

我们也来摆一摆,先摆出19,再添1根,数数是不是10根,把它们捆成1捆。

四、巩固练习

1. (把小棒放回盒中,看屏幕。)一起看小棒图,从1数到20。

2. 看直尺数数。

(1)0—20这些数直尺上也有,一个一个地数,从0数到20,再从20数到0。

男:从7数到17。

女:从11数到20。

(2)刚才都是一个一个地数,你能两个两个地数吗?有难度,自己先试试。

从0数到20,从20数到0。

从1数到19,从19数到1。

(3)五个五个数呢?

从0数到20,从20数到0。

3. 看图数数。

4. 先估一估,再数出来。

(1)先看一眼估一估。你估计有多少个草莓?数一数,10个一就是1个十,数出10个圈一圈。和剩下的4个,合起来是14个。(2)打开数学书第83页,用同样的方法先估一估,再数出来,可以先数出10个圈一圈。

5. 读一读。

18路公交车站牌

绿灯还有12秒

一袋大米重20千克

想到几楼就按电梯上的数字几

6. 拿出数学书,先数出10张,看看有多厚;再数出20张,看看有多厚。

五、总结回顾

这节课,你有哪些收获?