16 雷雨教学内容分析

《雷雨》基于标准的教学设计

教材来源:义务教育教科书/人民教育出版社2018年版

内容来源:小学二年级语文(下册)第六组

单元主题:热爱自然了解自然

课时:一课时

授课对象:郑州市郑东新区众意路小学二年级七班学生

设计者:李源净/郑州市郑东新区众意路小学

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

(1)基于识字与写字

喜欢学习汉字,有主动识字、写字愿望。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。写字姿势要正确,字要写得规范、端正、整洁,努力养成良好的写字习惯。

(2)基于阅读

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。借助读物中的图画阅读,结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事、童谣、古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的美丽。对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

(3)基于口语交际

能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。能用普通话简要地讲述自己感兴趣的见闻,与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。有表达的自信心,积极参加讨论,敢于发表自己的意见。

(4)基于写话

对写话有兴趣,写自己想说的话(写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想)。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

2.教材分析

《雷雨》是人教版二年级下册教材第五组中的课文,本单元的主题是“热爱自然、了解自然”。课文讲述了夏日的雷雨来前天气闷热,乌云密布,来时气势浩大,而雨后则给人送来阵阵凉爽的风与清新的空气,蛙鸣、彩虹、积水……给我们带来无穷的乐趣。本文用精练的文字,为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。在教学时应让学生联系生活,充分地展开想象,体会作者观察大自然景物时的细细致入微,体会作者是如何生动地写出雷雨特点的。

3.学情分析

(1)基于识字与写字

二年级学生已经能借助拼音初步认识生字,运用加一加、换一换、编儿歌等识字方法进行识字,并能与同学交流,学生在生字和词语方面有一定的积累。在写字方面,学生掌握了汉字的基本笔画和生字的间架结构。

(2)基于阅读

二年级学生能借助拼音正确、流利地朗读课文,能用自己的话或者借助文中的话,复述故事主要内容,可能会出现故事复述不完整的情况。二年级学生有初步的阅读能力,能够读懂故事内容,有自己的初步感受,能和同学们交流自己的感受和想法。

(3)基于口语交际

二年级学生能够逐渐养成说普通话的习惯,基本能够认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容,大部分学生都能积极参加讨论,较为自信地表达自己的观点和意见。

(4)基于写话

二年级大部分学生能够说自己想说的话,说出自己对周围事物的认识和感想,也能把句子说完整,把自己的意思表达完整。个别学生会出现说词组或者半句话的情况。

教学目标

1.会认7个生字,会写9个生字。

2.学习默读课文,能边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨时的景象。有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象。

3.能结合生活,展开想象,说出自己的感受,有留心观察自然的兴趣。

评价任务

1.通过认读拼音、自读课文、听老师范读等形式,读准“压、蝉、枝、摆、垂、华、户”等7个生字的字音,通过随文识字方法等方式认识这7个生字,通过观察生字占位结构和老师的范写,会正确书写生字“垂”,能按笔顺规则书写,注意间架结构和关键笔画。

2.通过听老师范读知道课文是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序写的。通过默读课文,边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨时的景象。通过自读体悟、想象画面等理解关键词语的意思,有感情地朗读课文,读出自己的感受。

3.通过学习能结合生活,展开想象,说出自己的感受,培养留心观察自然的习惯,做生活的有心人。

板书设计:

雷雨

雨前

雨中

雨后