线段、直线和射线获奖说课稿.pdf

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关键词：线段、直线和射线获奖说课稿

正文

线段、直线和射线

陈建芳

教学内容:西师版小学数学四年级上册40页──41页

教学目标:知识与技能

1.使学生认识线段、射线、直线,能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系与区别。

2.培养学生观察、比较和概括的初步能力。

3.培养学生空间观念,渗透极限思想。

教学重难点:

重点:线段的认识。

难点:直线、射线和线段的关系。

教学过程:

一、创设情境,贴近生活

师:同学们,你能在图中找到线吗?(课件出示:主题图)

师:这些线都有什么共同的特征?

生:直直的。

师:今天我们就来研究这些直直的线(板书:直)

二、探究体验,经历过程

(一)认识线段

师:电线杆之间这条直直的电线就是线段。(线段)

师:你能在作业本上画一条线段吗?你能量出你的线段的长度吗?

师:你是怎么量的?

生:0刻度对准一段,看另一段。

师:同学们,刚才你量长度时看的点叫做端点。(师板书:端点)师:一条线段有几个端点呢?

生:线段有2个端点

师:所以我们画线段时一般这两个端点要画重一点。

师:所以线段是可以测量的,它的长度也是有限的。

(二)认识射线

1.感受射线

师:有无限长的线吗?

生:有。

师:线段的一段无限延长,想象它传过屏幕,穿过黑板,穿过教室,穿过操场-------闭眼想象它的延伸。

师:射线是无限长的,无法测量。(板书:无限,无法测量)

2.找生活中的射线

(三)认识直线

1.感知直线

师:同学们,像这样把线段向两端无限延伸就得到直线。(板书:直线)

师:一段延长无限,两端延长也是无限。所以直线也是无限长的,无法测量。

2.小组讨论,探究区别

师:同学们,我们已经分别认识了线段、直线、射线三者的特点,

师:现在请同学们认真观察这个表格,学习小组互相交流讨论,该怎么填写这个表格?

生汇报,完成表格。

三、这节课你学到了什么?你有什么收获?

四、完成作业

线段、直线和射线获奖说课稿