12 坐井观天教学目标

《坐井观天》教学设计

学习目标:

1、读准本课生字,读准字音,认清字形。

2、正确流利的读好课文,读出独自的感情。

3、理解小鸟和青蛙的对话,讨论天有多大的问题。

学习重点:

1、理解小鸟和青蛙的对话,让学生理解小鸟和青蛙对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。

学习难点:

1、理解小鸟和青蛙的对话,让学生理解小鸟和青蛙对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。

学习准备:

课件资料卡

学习过程:

创设情境

1、师:今天带大家结识两位小动物,师出示:小鸟青蛙

它是天上飞的快乐的小鸟,它是井里的一只青蛙,它们俩之间发生了一件什么事儿呢?今天我们来学习第12课齐读课题

二、初读课文,学习生字

1、《井底之蛙》是一则寓言故事,寓言里往往藏着深刻的道理,也就是寓意,小故事蕴藏着大道理,让我们轻轻的打开课本58页去看看吧。

2、自由的朗读课文,读准字音,读通句子,读不准的地方停下来多读几遍。

3、课文中的生字宝宝看见小朋友读的那么认真也想来和你们做朋友的,瞧!它们在这里。出示生字

沿答渴喝话

弄错际哪抬

(1)谁来读第一行字?这一行字里那个字音很重要?沿前鼻在这一行字中有一对长得很像,读音也容易混淆的字?是哪一对?渴和喝

你可以用什么办法来区分它们?(扩词)出示词语换一换老师也有一种好方法来记它,编顺口溜口渴想要水,喝水要用嘴

(2)第二行谁来读?在这行中哪个字音很重要?弄后鼻错平舌

这一中有一个字是多音字?哪我们来读一读有关于它的句子出示:你从哪儿来呀?

天无边无际,大得很哪!指名读哪在句末要读轻声。齐读生字

(3)大家读的特别准确,摘去拼音还会读吗?指名读

(4)齐读二行字

(5)你用什么好办法记住这些字的?(大家的记字方法多种多样,希望你们在生活当中也能用自己喜欢的方法多认一些新字朋友。)

(6)你还能用扩词的方法记住他们吗?说句子训练

(7)开火车奖励游戏用字卡让我们坐上小火车也来和它们打打招呼吧!

4、指导写字出示沿渴

师:小朋友们看这两个字都有什么共同的特点?左右结构的字左窄右宽都是三点水

(1)观察第一个字在这个字中哪个笔画要注意?竖弯不能写错口要扁而宽撇在竖中线上

教师范写学生书空

(2)观察第二个字这个字中哪个笔画要注意?右下部分先写人人为点横折钩在横中线上小口在横中线上

教师范写学生书空

(3)学生仿写互相评价反馈

三、精读课文,领悟精髓

1、这些生字宝宝可淘气了,它们又回到了课文里,现在让我们去找找它们吧。课文有几个自然段,请几位同学来读一读课文。其余同学认真听,边听边思考,他们之间发生了什么事呢?

2、学生反馈。(板书:争论天的大小)过渡:概括简单明了,是概括课文的好方法。

3、小鸟和青蛙在井的什么位置进行争论的?你从文中的那句话知道的呢?你是个会读书的孩子。学生来贴青蛙和小鸟老师画井

4、这里就是井沿(老师粉笔突出),就是井口的边缘。除了“井沿”你还能说说和“沿”有关的词吗?了“井沿”你还能说说和“沿”

有关的词吗?碗沿河沿床沿

5、小鸟和青蛙在争论天有多大的过程中,文中出现了几次对话?请你们再次默读课文,拿出笔和尺用横线画出青蛙的话,波浪线画出小鸟的话。

6、小朋友们认真读书的样子特别可爱,老师愿意分享你们读书的收获,谁来说一说,小鸟和青蛙之间发生了几次对话?

7、学习第一次对话:

师:请小朋友自由朗读第一次对话,(课件出示)谁想读一读?

指导朗读。理解:小鸟飞了多远啊?一百多里有多远呢?很远很远小鸟生活在这样宽广的环境里一定生活的非常?惬意舒服那么我们要读出它的惬意飞了很远口渴了它有点着急,在读的时候能够用你的朗读体现出来吗?再次指2名这一句再分角色朗读

8、学习第二次对话

师:小朋友们,读得真投入,小鸟和青蛙的对话真精彩。下面我们来学习第二次对话。看看小鸟和青蛙又说了什么?(谁来读?)板书井口大

师:大话是什么话?你说过大话吗?比如?文中青蛙为什么说小鸟说了大话呢?你看青蛙多么自信,他自信是因为它在井底看天,

动用手实验做一做看看黑板。

你们看到的黑板有多大?所以青蛙说说小鸟说大话呢?大家练一练读出不相信小鸟的语气来。指名读师范读赛老师齐读

师:读的真好,你们能不能换种句式读一读这一句话呢?课件出示两句对比

师:你感觉哪一句好?反问句表达效果强烈,突出青蛙的自以为是

师:小鸟是怎么来反驳青蛙的呢?天有多大?课文中用那个词形容?板书无边无际无边无际是什么意思?如果你是那只小鸟你会怎么说?

出示图片练说:你弄错了。天无边无际,我曾飞过,飞

过,大得很哪!

师:还有什么是无边无际的?海洋沙漠田野森林说话要完整这些都是无边无际的,大得很呢!

师:你能用无边无际说一句话吗?

师:正因为小鸟飞过高山,飞过田野,飞过森林……所以……谁来说一说吗?你能用因为所以说一说句子吗?

9、学习第三次对话

师:学到这里,大家都已明白,到底是谁错了?可自以为是的青蛙还和小鸟争论不休,请小朋友自由读第三次对话,边读边想,青蛙和小鸟为什么笑?

(1)青蛙为什么笑了?它此刻在想什么?它是多么的自以为是啊!他是多么的愚蠢啊!板书自以为是让我们来读一读这一只自大不听劝告自以为是的小青蛙。

(2)小鸟为什么笑了?笑青蛙目光短浅不听劝告是啊!小鸟见识多广

板书见识广它多希望青蛙能改变它的看法,让我们来读一读小鸟的话。

(3)师:你觉得这是一只怎样的青蛙?

交流,引导学生联系课文谈自己的见解。师根据学生所说板书(如:自以为是、骄傲、没头没脑、没有知识、眼界不开阔、不听话等) (4)师:要怎样才能让青蛙知道自己错了呢?(跳出来,让小鸟带他到处走一走)对,眼见为实,青蛙真的从井口跳了出来,让小鸟带他到处走一走它会看到什么?它自己对小鸟说些什么?(生练说)三、拓展延伸

同学们,千百年来,直到今天,人们一直认为这是一只眼界狭小,见识短浅的青蛙,所以人们常常用“坐井观天”这个成语来形容那些眼界狭小,见识短浅的人。所以,咱们每一个同学从小就要

多学点知识,多读一些课外书,多出去走走看看,不断地增长自己的见识,你才不会成为一个坐井观天的人。