10 沙滩上的童话课堂实录【2】

10沙滩上的童话(本节课为第二课时)教学目标

【知识技能】

1.能根据课文的内容,想象沙滩上和城堡里发生的故事,培养学生概括文章主要内容的能力以及想象力。

2.会认16个生字;会写9个生字;理解相关词语。

3.分角色朗读课文,理解文中词语的意义。

4.学习小朋友勇敢、善良的优秀品质。

情感态度目标

1.想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景,感受文字之美。

2.体会童年生活的天真活泼、幸福快乐的生活,培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。

2.感受孩子们的英雄情结与善良纯真,受到人性美的熏陶。

学习重点

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话。

课前准备

多媒体课件;学生课前读一读童话故事。

教学难点

体会童年的快乐,培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。

第一课时

(一)质疑导入

1.“童话是什么?你们最喜欢的童话是什么?沙滩上的童话会发

生什么故事呢?”

(师介绍:童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活,对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折,生动浅显,对自然物往往作拟人化的描写,能适应儿童的接受能力。)

今天我们学习《沙滩上的童话》。板书课题,齐读课题。

2.同学们的声音真洪亮,看把谁引来了(出示生字词)多种形式读。

(二)识字解词

1.学生自读课文。

(课件出示)提出要求:

(1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。

(2)读准每一个字的字音,圈出生字词;

(3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍;

(4)给每个自然段写上序号。

2.检查自学情况。

(1)出示第一行生字(课件出示)

bǔ chōnɡ qiǎnɡ qīn zhà yào sǐ jì

补充抢亲炸药死记

音“名、胜、央”。

(2)出示第二行生字(课件出示)

lěi bǎo chā xiōnɡ hěn ɡōnɡ shānɡ jià hōnɡ bó zàn 垒堡插凶狠攻商驾轰驳赞

”平舌音、前鼻音,“插、商”是翘舌音,“狠”是前鼻音,“凶、攻、轰”是后鼻音。

(3)让我们把这些字带到课文中,一起来读好课文。

①分自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是否正确。

②开火车读,看谁读得好。组织互相评价读书。

(三)生字书写

(课件出示)出示生字:学生书写生字,老师指导。

第二课时

一、谈话导入

通过上一节课的学习,我们已经初步理解了课文内容,为了更深入地理解课文,今天老师带领大家一起走进课文,了解孩子们是怎么在沙滩上编织童话的。

整体感知

老师:同学们想一想课文主要写了一件什么事?

学生(想了想没回答)

老师:那我们就再读一次课文,再好好想想。

学生齐读课文

老师:同学们再想一想课文主要写了一件什么事?

学生:课文主要写“我们”在沙滩上修筑城堡,并编织了一个美丽的童话故事。

二、海边的沙滩是我们的快乐天地。

总起部分,引出下文。

三、品读“编童话”部分

1、过渡:垒城堡就已经够有趣了,可更有意思的是孩子们还以此为内容编出了童话,体验了想象的乐趣。

2、分组朗读第3-6自然段。注意“垒起”、“筑起”、“插上”三个动作写出“我们”建造城堡的过程。也说明孩子们心灵手巧、想象力丰富。

3、指导朗读:对话要读出对魔王的憎恨(重读“凶狠”一词)和内心的焦急。

4、每组分不同角色分别朗读,比一比哪一组最有感情。

四、城堡里的魔王抢走了公主,“我们”应该怎样去营救呢?读第7-14自然段。

1.先商量进攻方法,然后挖地道炸魔窟,最后救出了公主。(商量说明孩子们团结合作、天真聪明)

2.“四面八方”、“挖呀,挖呀”、“终于”、“欢呼”等词语,从中体会孩子们想救出公主的急切心情和一种锲而不舍的精神,他们卖力地想要早点救出公主。

3.写出和“四面八方”相似的成语(含数字)。

十全十美、七上八下、三心二意、一心一意、九牛一毛、九死一生、五湖四海、五花八门、六神无主、五光十色。

4.表演“欢呼”

表现了孩子们炸死魔王,救出公主的喜悦心情,也可以看出孩子们都沉浸在自己编织的童话故事中。

5.一起走进最后几个自然段。从这部分你读出了什么? 公主由童话走进现实,这个结果很有意思;孩子们玩得那么开心、那么投入;妈妈也被我们的童心童趣感染了。

6.妈妈为什么会变成公主呢?

你是从哪里读出来的?

从这个句子你还能读出什么?

五、小结

本文按“总—分”的形式,写一群孩子在沙滩上修筑城堡并编

织了一个美丽的童话的故事,表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质,同时也表现了童年生活的幸福和快乐。六、播放本班同学照片视频歌曲《童年》(老师自己根据学生平常生活制作的)。

七、作业

1、自己试着编织一个童话。

2、以童年趣事为题写一段话。