资料摘要
第一单元 大自然是个奇妙无比的世界,有许许多多令人惊叹的奥秘。为什么小蝌蚪和它们的妈妈长得不一样？能变成汽、云、雨、冰雹和雪的“我”究竟是什么？植物妈妈又是怎么传播种子的呢?本组教材以“自然科普”为专题来编排教学内容，通过学习本组课文，学生们走进大自然，了解自然知识，激发学生观察自然、探究自然奥秘的
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- 所属课文：1 小蝌蚪找妈妈
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- 学校：成都市五块石小学校
1 小蝌蚪找妈妈教学设计方案
未知
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关键词：1 小蝌蚪找妈妈教学设计方案
正文
第一单元
大自然是个奇妙无比的世界,有许许多多令人惊叹的奥秘。为什么小蝌蚪和它们的妈妈长得不一样？能变成汽、云、雨、冰雹和雪的“我”究竟是什么？植物妈妈又是怎么传播种子的呢?本组教材以“自然科普”为专题来编排教学内容，通过学习本组课文，学生们走进大自然，了解自然知识，激发学生观察自然、探究自然奥秘的兴趣。
本单元还安排了“口语交际：有趣的动物”，“语文园地一”和“快乐读书吧”。
1.会认55个生字；会写30个生字；掌握多音字“教、没、为、得”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.引导学生体会大自然的奇妙并从中理解大自然所蕴含的道理。
4.培养学生自主识字和独立阅读的能力，观察自然、了解自然知识、探究大自然奥秘的兴趣。
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1.会认55个生字;会写30个生字;掌握多音字“教、没、为、得”;提高学生的识字能力。
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,领略大自然的神奇,激发学生观察自然,了解自然知识,探究大自然奥秘的兴趣。
1.《小蝌蚪找妈妈》………………………………………………………… 2~3课时
2.《我是什么》……………………………………………………………… 2~3课时
3.《植物妈妈有办法》……………………………………………………… 2~3课时
语文园地一…………………………………………………………………… 3~4课时
在本单元的教学中,要引导学生在反复诵读、交流中理解课文内容,养成热爱大自然、观察大自然的习惯,同时注意引导学生养成自主识字、主动积累词汇的习惯,激发学习兴趣。
1.小蝌蚪找妈妈
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◆以读促讲,读中感悟(教学重点)
师:同学们让我们大声地齐读第二、三自然段。
(生大声齐读第二、三自然段)
师:同学们,看这篇课文的第二自然段。小蝌蚪在池塘里游哇游,过了几天,小蝌蚪和原来的样子相比有什么变化?
生:长出了两条后腿。
师:对,长出了两条后腿。(多媒体出示)
师:那请同学们仔细再看看第二自然段,想一想,小蝌蚪找谁打听妈妈了?
生:鲤鱼妈妈。
师:对。小蝌蚪游哇游哇,他们遇见了鲤鱼妈妈。他们看见鲤鱼妈妈在教自己的孩子捉食,这时候,小蝌蚪会想起谁呢?
生:想起自己的妈妈。
师:对,他们想到自己的妈妈,同学们,你们能体会这时小蝌蚪的心情吗?
生1:他们一定很思念自己的妈妈。
生2:他们看到鲤鱼妈妈和她的孩子,想到自己现在还找不到妈妈,他们的心情应该会很难过。
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师:假如你现在就是没找到妈妈的小蝌蚪,你心里会想些什么?说说你的想法。
生1:谁是我们的妈妈呢?我们的妈妈是什么样儿的呢?
生2:我们的妈妈在哪儿呢?
师:说得真好,结合小蝌蚪现在的心情,我们再来自由朗读第二自然段。
(生有感情地自由朗读课文)
赏析:在这个教学片段中,教师以朗读为主线,串起观察、阅读、想象、说话,让学生边读边在头脑中勾勒出具体的画面,培养语感。学生在朗读、想象和说话中,用心体验,用情表达,既感悟了语言,又进行了语言实践活动,从而提高了学生语文综合能力。
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A：对应课文《1 小蝌蚪找妈妈》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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