16 雷雨教学实录

16雷雨(第二课时)

【学习目标】

1、有感情地朗读课文、背诵课文;

2、抓住重点语句进行品读、想象,感受雷雨的特点;

3、能边读边想象雷雨前后的不同景象;

4、培养留心观察天气的兴趣,能写观察日记;

5、通过读中感悟,培养热爱大自然的情趣。

【教学重点】

能边读边想象雷雨前后不同的景象,感受雷雨特点,并通过朗读表现出来。

【教学难点】

培养留心观察天气的兴趣,学会写观察日记。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、复习导入

1.上节课我们已经初读了课文,学习了生字词,现在老师要考考大家,你们有信心接受挑战吗?(有)真是好样的!(出示生字词,学生“开火车”读)

乱摆压力逃走彩虹蜘蛛蝉声乌云黑沉沉垂下来一阵大风越来越亮越来越响迎面扑来

2.同学们回忆一下,课文是按什么顺序来写雷雨的呢?

(雷雨前,雷雨中,雷雨后的顺序。)(师板书)

3.齐读课文,学生一边读一边想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。二、朗读感悟,理解课文内容

(一)学习第1~3自然段。

1.同学们,大自然很奇妙,每当雷雨来临之前,大自然会有很多变化。在夏天,你有没有注意过雷雨前的天气变化呢?请你说一说。2.课文中又是如何来描写雷雨前的景象的?请同学们自由读课文第1~3自然段。(生读)

5.你读了这雷雨前的景象后,有什么感受?学生交流:很可怕,很恐怖……

6、你是从那句话中读出这种感受的?

(1)“满天的乌云,黑沉沉地压下来。”抓住“黑沉沉”、“压”体会。(乌云黑沉沉,还有什么也黑沉沉?“谁能做个压的动作。”)师问:现在有满天的乌云向你压下来,压的你透不过气来,你有什么感觉?谁能再读读?指导做动作读。做动作齐读。

(2).学生齐读后,师说:是呀,雷雨前,乌云密布,大地变暗,小朋友门都感到害怕,就连树叶和蝉好象也和我们一样。引读:“树上的叶子(一动不动,)蝉一声(也不叫。)”你感觉到什么?(雷雨前没有一丝风,闷热,很静,)雷雨前没有一丝风,真闷真热,范读--真安静啊--齐读

(3)雷雨前天气非常闷热,一丝风也没有,接着天气发生了什么变化?知道朗读句子:“忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。”怎样是

“乱摆”?做动作。(你们看过风吹树枝乱摆的情况吗?可以比较体会。)大风刮来,还会有什么现象。指导做动作读。

(4)这么大的风,就连蜘蛛-------“蜘蛛从网上垂下来,逃走了。”③比较句子:

一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。

一只蜘蛛从网上爬下来,逃走了。

小结:作者的一个“垂”字用得多妙啊!让我们看到蜘蛛以它最快的速度从网上下来逃走的情景。谁来当当这只害怕的蜘蛛,指名学生读。指导做动作读。

(5)大风过后,接着就是闪电和雷声。引读句子:“闪电越来越亮,雷声越来越响。”(词语、句式训练)体会“越______ 越______ ”用的生动形象。(体现出一个有弱到强的过程)学生用“_____越______越______”说句子。(充分说)过渡:同学们说得越来越好了。

(6)边做动作边读1~3自然段。

(7)雷雨前作者都观察到那些景物?用笔画一画。

(二)自学第4~6自然段。

过渡:就在这电闪雷鸣的时候,哗,哗,哗,雨下起来了,那么雷雨中又是怎样的一幅景象?请同学们根据自学提示自学课文第4~6自然段。

1.出示自学提示:

默读课文第4~6自然段,用“——”画出描写雷雨中景象的句子,

一边读一边想象雷雨中的景象。

2.练习有感情地朗读课文第4~6自然段。

3.过渡:看同学们读得这么认真,收获肯定不小吧,谁来读读你画出的句子?

4.汇报交流。

(1)“哗,哗,哗,雨下起来了。”哎,老师注意到这有三个雨声,谁来读给大家听听?(指名读)这场雨下得真大啊!

(2)雨越下越大了,往窗外望去,树啊,房子啊,都看不清了。

好大的雨呀!(一起读第4、5自然段)(师随机板书:大)

(3)师:其实这倾盆大雨没持续多久就变小了。听:“渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了。”

师:这里为什么用了两个“渐渐地”?(指名读这句话)

3、练习:把“渐渐地”放在下列句子中合适的位置。

(1)小树长高了。

(2)天色暗下来。

(3)我懂得了妈妈的用心良苦。

5.雷雨下得这么急,这么猛,你们想看看雨中的景象吗?(播放课件)

6.看完了雨中的景象,我相信同学们的感受更深刻了,你们一定能把课文读得比刚才还好。我请男生读第4自然段,女生读第5自然段,第6自然段我们一起读。

(三)对比学习第7、8自然段。

1.看,雨停了,天亮起来了,雨后又是一幅怎样的景象呢?听老师

读课文第7、8自然段,你一边听一边想,你看到了什么?听到了什么?

2.学生交流。

(1)你看到了什么?(天亮了,太阳出来了,有彩虹、蝉、蜘蛛和青蛙) ①彩虹是什么样的呢?(出示彩虹图片)多美啊!

②蝉叫了,你听,它在叫什么?在说什么?(出示蝉和蜘蛛图片)蜘蛛又坐在网上。雨前,它吓得从网上垂下来,逃走了,现在,它舒舒服服地坐在网上干什么呢?(指名说)

(2)你听到了什么?(蝉叫声、青蛙的叫声)

3.好美!谁能把这美丽的景色介绍给大家听?(指名读第7、8自然段)(师随机板书:美)

4.瞧,(出示课件)雨过天晴,蓝天上有白云,有彩虹,树上有蝉、蜘蛛,池塘里有青蛙。让我们在朗读中再次去感受雷雨后的美景!(齐读第7、8自然段)

(四)回归整体,朗读全文。

请同学们拿起书,我们来齐读课文,一边读一边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

七、课堂小结,背诵课文

1.一场常见的大雨,作者为什么能把这场雨的前后变化写得这么细致?

2.是呀,作者经过了非常仔细地观察,才把文章写得这么美,希望同学们也能像作者一样,做个生活中的有心人,做个细心的观察者,

这样,你一定会有许多精彩的发现!

3.想把这篇精彩的课文背下来吗?快试一试吧。板书设计:

16雷雨

雷雨前闷

雷雨中雷雨后 大美