小小图书馆教学设计

小小图书馆(三位数笔算减法)

会宁县新塬中心小学

王尔姣课型:新授课

教学内容

三位数笔算减法。

教学目标

1.探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算,进一步体会计算方法的多样化。

2.能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,

3.能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重点难点

重点:掌握三位数减法的计算方法,并能正确、熟练地进行计算。

难点:三位数连续退位减法的计算方法。

教学方法

情境法、讨论法、引导发现法。

教学过程

课前交流:小朋友们,我想请大家帮个忙,我想给我们班的小朋友买些课外书,可是我不知道他们喜欢读什么书,你能帮我推荐一些吗?

一、谈话导入

读书可以增长知识,开阔视野,成为一个渊博的人,今天我们就一起走进小小图书馆。

课件出示小小图书馆的藏书情况

二、探索新知

瞧!这是小小图书馆的藏书情况,从中你发现了哪些数学信息?

根据这些信息,你能提出哪些用减法解决的问题?

故事书比连环画多多少本?

连环画比科技书多多少本?

故事书比科技书少多少本?

(一)解决问题1:故事书比连环画多多少本?

(1)学生独立思考,列出算式。

(2)指名汇报,师板书239-118=

(3)看算式,试着估计出得数的范围。

(4)指名学生说说估算的过程。

(让学生解释估算过程,目的是让其体会到估算在日常生活中的作用,做到“人人学有价值的数学”。)

(5)进行计算。239-118怎样计算呢?

请学生在独立思考的基础上进行交流。此题的计算方法很多。有的学生用圈方格的方法,有的学生用凑整十数的方法;有的学生通过分解数进行计算;有的学生用列竖式的方法计算;方法的多样化为学生提供了独立思考的空间,尊重了学生的个性,使不同层次学生的思维能力得到了发展。

(6)汇报、交流。

为学生提供交流的机会,使学生在相互交流中不断比较、分析,从而优化自己的计算方法。这样,好的计算方法更加明朗化,更为突出。在此过程中,学生不仅学会了计算方法,更重要的是培养了搜集、获取有价值信息的能力,学会了解决问题的办法。

(7)提问:用竖式计算三位数减法的计算方法是怎样的?计算时应该注意些什么?

A.相同数位要对齐。

B.从低位算起。

C.哪一位上不够减,就从前一位退“1”。退“1”当十。

(二)解决问题2:故事书比科技书多多少本?

生列算式,师板书:118-57=

请你快快计算吧。指一名学生板演,再讲一讲。

(三)解决问题3:科技书比故事书少多少本?

生列式:师板书239-57=

此题是连续退位减法,生计算时如果遇到困难可以和同桌讨论一下。

学生汇报,师板书并补充学生没有讲清楚的地方。

师:你觉得这到题难在哪?

生:退两次位。

师:对,以后我们在计算的过程中,不管哪一位不够减我们就从它的前一位退一,退一当十。

(四)小结

你认为减法竖式计算需要注意什么?

三、巩固练习

在很远很远的地方有个智慧岛,智慧岛上有个智慧老人,他想把一颗珍贵的蓝宝石送给最有智慧的孩子。要想到达智慧岛需要经过三关,每一关都有一个小动物在把手,答对了小动物的题目,小动物会送给你一个水果,这一关就算闯过了。

第一关:小狗在把关。

你是计算高手吗?

409-128= 308-156=

做对了,小狗送给你一个苹果,这一关就闯过去了。

第二关:小老鼠在把守。

请你玩掷骰子游戏。

游戏规则:

1、请你任意掷3个数。

2、组成一个最大的三位数和一个最小的三位数。

3、把这两个三位数相减。

第三关:小牛在把守。

能难倒你吗?

4471-1372=

学生汇报得数

恭喜你们连闯三关到达了智慧岛,得到了智慧老人送你的蓝宝石。

四、本课小结。

这节课收获呢?

这节课从小朋友们身上看到了很多的优秀品质:善于思考,认真仔细,积极发言,用于挑战…….只要在以后的学习过程中不断发挥这些优秀品质,你一定会成功的,加油!孩子们!

板书设计

小小图书馆(三位数笔算减法)

236-118=118(本)236-87=149(本)

···

2 3 6 2 3 6 200-100=100 -1 1 8 -8 7 36-18=18

1 1 8 100＋18=118

答：故事书比连环画多118本。 答：科技书比故事书少149本。

教学反思：