线段、直线和射线教案（名师）

线段、直线和射线教学设计

东坡区三苏路小学徐霞

教学目标:

1、使学生认识线段、射线和直线,掌握三者的特征,知道三者之间的联系和区别。

2、体验数学与生活的联系,培养学生关于线段、射线、直线的空间观念。

3、培养学生观察、想象、概括、动手操作能力。

教学重难点

重点:建立射线、直线的概念。

难点:使学生理解三者之间的联系和区别

教具学具准备:直尺或三角板课件

教学过程

一、情境导入,揭示课题。

师:同学们,你们喜欢看什么动画片?

那么你们知道老师小时候喜欢看什么动画片吗?我给你们一点提示吧。

请大家看看老师画的这两幅简笔画。(猫和老鼠)师:说说这两幅画由什么组成的?

生:由线组成的。

师:你能看出这两幅画的线有什么不同的特点吗?

生:一幅的线是直直的,另一幅的线是弯曲的。

师:对,生活中有很多很多的线,比如你衣服上的花边、文具盒上的图案、黑板四周的框、、、、、、这些线把我们的生活装扮的如此缤纷多彩。

但是,这些线也不太相同,有些是弯曲的,有的是直直的,今天就请同学们和老师一起走进“线”的世界,来研究一下这些直直的线。认识直直的线中的三个好伙伴:线段、直线和射线。二、自主探索、合作学习

(一).认识线段的特征。

1、课件出示黑板

师:黑板的一边可以近似地看成一条线段,下面老师把它用数学的方法表示出来。请大家仔细看看,你看到的线段长得什么样子?

生:直直的、有两个端点。

2、说一说

在我们的教室里,你能找到线段吗?指一指,注意要指出线段的两个端点。(黑板上也有一条线段)

3、量黑板上的线段的长度

同学们知道的可真不少啊,这么细心的你们能不能帮老师测量一下这条线段的长度呢?(指出:线段是直的,有两个端点。是有限长的,我们可以用直尺量出线段的长度。)

4、画线段

你想不想自己画一条线段啊?(10厘米)

同学们自己试试看,想想得请谁帮忙?(直尺)

师:说一说你是怎样画的?

(按学生的回答画线段,画线段时,开始和结束都要注意什么?) 5、画一画:两点间还可以怎样画线?

指出:在两点之间可以画出无数条线,其中线段最短,线段的长度就是两点之间的距离。

(二)、认识射线的特征。

1、如果把线段的一端无限延长,(老师延长第二条线段)

师:(1)这条线有几个端点?

(2)这条线可以画完吗?

(3)这条线能否量出长度?

指出:线段的一段无限延长就得到一条射线,射线就只有一个端点。(板书:射线)

2、射线有什么特点?

指出:射线也是直的,它只有一个端点。另一方没有端点,可以无限地延长下去,是无限长的,所以不能量出它的长度。3、说一说:

在生活中看到过射线吗?(手电筒、探照灯的光线可以看成射线,汽车的灯光可以看成射线)

4、画一画:

直尺或三角尺可以画出射线:先点一点,再沿着尺的一边画射线。

过一点能画多少条射线?

(三)、认识直线的特征。

1、把线段两端无限延长,(边说边把第三条线段延长)

请问:(1)这条线有几个端点?

(2)这条线可以画完吗?

(3)这条线能否量出长度?

指出:线段两端无限延长,就得一条直线,直线没有端点。(板书:直线)

2、直线有什么特点?

指出:直线也是直的,它没有端点,两端可以无限地延长下去,是无限长的,所以不能量出它的长度。

3、画一画:

过一点可以画多少条直线?(无数条)

过两点又可以画多少条直线?(一条)

(四)、议一议:

线段、射线、直线比一比,有什么相同和不同的地方? 三、巩固练习

课件出示:

(1)猜谜语(2)帮帮团(3)火眼金睛

(4)我是小判官(5)比比谁会动脑

四、全课小节:

今天这节课,你有什么收获?