一位数乘两位数优质教案设计

《一位数乘两位数》教学设计宣汉县三墩乡中心校——汤魁伟教学内容:

一位数乘两位数的笔算。

教学目标:

1、知识与技能:结合具体问题情景,经历探索一位数乘两位数的计算方法的过程。

2、过程与方法:在学习过程中初步学习简单的归纳、类比和有条理地思考,培养学生的数学计算能力。

3、情感态度与价值观:在学习过程中获得成功体验,坚定学生学好数学的信心。

教学重难点:

重点:理解并掌握一位数乘两位数的比算方法,掌握笔算书写格式。

难点:能正确计算一位数乘两位数的笔算乘法。

教学准备:

学具准备:习题纸

教学过程:

一、新课导入

师:同学们,小美他们收到了一个信封,信封上有些题,答对了才能打开,你们愿意试试看吗?课件演示题目:

2×3= 10×6= 12×4= 4×2= 30×2= 23×3=

师:把会做的题做出来,不会的题可以空着(部分同学12×4和23×3不会做)揭示课题:一位数乘两位数。

生:有两道题不会。

师:没有全部通过,真是可惜呀。不过没关系。我们观察这两道乘法题,它们都是一位数乘两位数的题,今天这节课,我们就来研究怎么计算一位数乘两位数。(师板书:一位数乘两位数)

师:虽然现在不能打开信封,今天我们学习了这节课就能打开了。二、探究新知:

师:我们已经学习了整十数乘几的口算,想不想挑战一下难一点的。

生:愿意。

师出示图及相应的问题:一共有多少个杯子?

师:你会列式吗?

生:会。

生1:12×4=48我是看图得来的,但是我不知道怎么算的。

生2: 12+12+12+12=48。

生3:先算10×4=40 ,再算2×4=8 ,最后算40+8=48。

师:同学们说得都非常好。同时也提出了一个问题——怎样笔算一位数乘两位数的乘法。

师:其实刚才第三个同学已经告诉咱们算法了。

师:8是怎么来的?4乘2等于8。40呢?10乘4等于40,40加8等于48。

师:其实你的这种想法我们可以写成竖式呢!眼睛睁大点看清楚老师是怎么写的?

老师边板演边解释:1 2

×4

——

4 8

先写12,乘号写在第二个乘数的前面。4和谁对齐?我们以前学加减法竖式时都要相同数位对齐。乘法也是。接下去怎么算呢?4先和谁相乘?(用4乘12个位上的“2”,)手指图:2个4相乘等于8。8写在哪里?(在个位上写8。)

再怎么算呢?(用4乘12十位上的“1”,)这个“1”,实际上代表多少?(1个十),那这一步实际算的什么?手指图:4个10相乘等于40。40写在哪里呢?(在十位上写4,个位上写0)

最后怎么办?在竖式里写48。谁再来说说我们刚才是怎么算的呀?

师:那现在我们来看一下,每一组12个,四组就有48个茶杯。同学们,现在请你们回想一下,刚才老师是怎么样和大家一起完成这道题的?先算了什么?再算了什么?

生:先算2×4=8,然后再算4×10=40

师:为什么这个4写在这里呢?因为写在十位上的4表示4个十。

师:十位上的4表示4个十。

小结:同学们,跟老师一起回想一遍,我们先用一位数4先和这个两位数个位上的2相乘,得到8,再用这个4和十位上的1相乘得到4个10,所以我们在十位上写上4,最后结果就是48,现在,请前后两个同学一组,把刚才是怎么计算的互相说说

三、巩固新知

1、课本13页试一试。(学生做,教师巡视指导。)

2、同桌两位同学之间互相说说是如何算的。

3、一个游泳圈23元,红红买了3个,花多少元钱?(列竖式计算)

四、达标反馈

1、竖式计算。

42×2= 34×2= 32×2=

2、小车有32辆,大车是小车的2倍,大车有多少辆?

3买一辆玩具车34元,2辆玩具车多少元?

五、课堂小结

师:同学们,今天通过本节课的学习,你们有哪些收获?

生:学会了笔算乘法。

师:那怎么算的呢?

生:一位数与个位相乘积写在个位,与十位相乘写在十位。六、布置作业

1、填空。

(1)计算23×3时,先算()乘(),积写在()位上;再算()乘(),积写在()位上。

(2)在32×3这个算是中,2×3表示();3×3表示()。

2、计算。

22×4= 32×2= 24×2=

3、列式计算。

32的3倍是多少?

4的12倍是多少?

33乘2是多少?

板书设计:

一位数乘两位数(不进位)

一位数与个位相乘积写在个位,与十位相乘写在十位。

一共有多少个杯子?

12x4=48(个)

1 2

×4

——

4 8

答:一共有48个茶杯。