三位数的加法优秀教案

第 2 课时三位数的加法

连续进位加法

【教学内容】

教科书第 39 , 40 页例 3 、例 4 及课堂活动。

【教学目标】

1. 探索并掌握连续进位加法的计算方法,并能正确计算。

2. 能运用三位数加法解决简单实际问题,进一步培养解决问题的能力。

3. 在探索活动中获得成功的体验,初步形成独立思考和探究问题的意识。

【教学重、难点】

1. 利用迁移类推学习连续进位加法,能进行正确计算。

2. 三位数的连续进位加法。

【教学具准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、复习铺垫,引入新课

1. 口算

5+6+1= 7+3+1= 8+5+1= 9+4+1=

2. 笔算

430+350= 326+127= 333+528=

让学生观察算式,由此引出今天这节课继续探索连续进位加法。(板书课题。) 二、创设情景,提出问题:

教师:孩子们,我知道你们都看过《喜洋洋与灰太狼》的动画片,今天喜洋洋、懒洋洋与灰太狼也来到了我们的课堂,它在哪里呢?请孩子们看屏幕,懒洋洋今天运气不好,被灰太狼抓走了,今天你们就来代替喜洋洋想办法把懒洋洋救出来好吗?

第一关:灰太狼的问题

教师:一位老农家里面养了猪,还养了黄牛,长得很不错,我们来看看!屏幕出示:一农家院里面的黄牛,其中一头黄牛说:“我们共有153 头。”一头猪说:“我们比牛多 270 头。”

教师:小朋友们,听了猪和黄牛的对话,你们了解到了哪些信息?

学生:黄牛有 153 头,猪比黄牛多 270 头。

教师:你最想知道什么?

学生:猪有多少头?

教师:这个问题你会解决吗? 试一试。学生独立思考列出算式:153+270 。 (2 )尝试计算。

教师:你会算吗? 请试一试。学生独立计算。

学生算完后和同桌互相交流,说出自己是怎样计算的。

(3 )抽学生板演,并且和全班同学交流算法。

教师:在计算中,十位上的数相加满 10 怎么办?

学生:十位上的数相加满 10 就向百位进 1 。

教师小结算法并板书重点:十位上的数相加满 10 就向百位进 1 。

第二关 翻山越岭

课件出示例 4 情境图。

(1 )获取信息。

教师:喜欢玩自行车吗?

教师:在这一幅图中你了解到了哪些信息?

学生:三轮童车 125 元,两轮童车 378 元,自行车的价格是这两种车的总价。 (2 )提出问题,列出算式。

教师:你最想知道什么?学生提出问题。教师板书:1 辆自行车多少元? 学生列式:125+378 。

(3 )尝试计算,小组交流。学生独立计算,然后小组交流算法。

(4 )指名板书,全班交流。

指名学生板书计算过程,并说出算法。

教师:十位上的数怎么算?

教师:本题计算与例 3 的计算相比,有什么不同?

学生:本题计算时个位和十位相加的结果都满 10 了,而例 3 只有十位相加满 10 了。

教师:这就是连续进位加法(教师在课题的“连续进位”下记着重符号)。

小结:我们在计算连续进位加法的时候,哪一位上的数相加满10 ,就要向它的前一位进 1 。

第三关穿越丛林

完成第 40 页的试一试。学生独立完成,再集体交流。

4. 议一议:怎样计算三位数的加法

同桌相互交流之后,再全班交流,最后引导学生总结出:竖式计算时,相同数位对齐,从个位加起,哪一位上的数相加满 10 ,就要向它的前一位进 1 。

第五关激流勇进

1.列竖式计算

2.完成课堂活动第2题

顺利救出懒洋洋

课堂总结:孩子们,通过今天的学习我们已经学会了三位数的加法,还有什么问题,请大家在课余时间相互讨论,互相学习。