面积单位优秀教学设计.pdf

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关键词：面积单位优秀教学设计

正文

认识面积单位

邗江实验学校葛辉

教学目标

1．认识面积单位“平方厘米、平方分米、平方米”，知道1平方米、1平方分米、1平方厘米的大小。

2．能根据物体表面的大小选择合适的面积单位，并能运用面积单位估计物体表面的面积。

3．通过观察、比较和实际操作培养学生的抽象、概括能力及空间观念，体会到数学与生活实际的联系。

教学重点：

感受统一面积单位的必要性，认识面积单位平方厘米、平方分米和平方米。

教学难点：

建立面积单位平方厘米、平方分米和平方米的表象。教学过程：

一、创设情境激发兴趣

1、比一比哪个图形的面积大？

问：有没有好方法可以准确的比较出他们的大小？（添上小方格）。

2.为了方便研究，我们把它画在电脑上。（出示课件：添上小方格）

设疑：哦，老师知道了，含有方格数多的图形面积一定比含有方格数少的图形面积大？

揭题：对！数学上我们用统一规定的小方格测量面积。这个统一规定的小方格的大小就是今天要研究的面积单位

二、主动探究构建新知

1、认识1平方厘米。

边长是1厘米的正方形,面积是1平方厘米,可写成1cm2

2、认识1平方分米

边长是1分米的正方形,面积是1平方分米,可写成1dm2

3、认识1平方米。

(1)如果让你测量教室地面的面积,你选平方厘米还是平方分米呢?(都不选)

两个都不合适,那打算用什么面积单位来测量呢?(平方米) (2)比平方分米大一点的面积单位是……(平方米)。

(4)日常生活中哪些物体的表面的面积大约是1平方米?(窗户……)

4、生活中的1平方厘米、1平方分米

(一颗扣子、食指指甲的大小、手掌心的大小、开关按钮的面……)

三、巩固练习,应用提升

1、根据下面的测量要求,说出用长度单位还是用面积单位?

(1)单人船面的大小___________

(2)数学书的厚度____________

(3)黑板的长_______________

(4)黑板面的大小___________

2、在括号里填上适当的单位。

(1)数学书封面的长约24()

(2)方桌面的面积约是64()

(3)信封的面积约是200()

(4)操场的面积约是3600()

四、课堂小结

面积单位优秀教学设计

面积单位优秀教学设计

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