1 春夏秋冬教学实录及点评

1 《春夏秋冬》

一、教材分析

1、教学内容分析

本课由三部分内容编排而成。第一部分是春夏秋冬图,展现一年四季不同的景色,同时配上四组短语;第二部分是大自然美丽的景色,同时出示四个常见自然景观和四组短语;第三部分是会认、会写的生字,这是本课重点学习的内容。本课内容在编排中,依托常见的四季现象和大自然的美丽景色创设识字情境,易于激发儿童学习的兴趣,激发儿童对大自然的热爱之情。

2、学生情况分析

经过一年级上半学期的学习,我们班的学生已经积累了一定的识字量,初步感受到了识字的乐趣,并且掌握了一定的识字方法。一年级的孩子们以形象思维为主,采用图文结合的方式可以帮助他们有效地提高识字效率。

3、教学环境分析

班班通教学能节省学习时间,提高学习速度,提高教学效率,能增强理解和保持;能激发学习动机等。根据语文的学科特点,所出示的图片、课件等多媒体材料主要是为了渲染文本内涵,增进学生感悟理解,所以在有多媒体的教室里上课较利于课堂组织。

二、教学目标

1、知识与技能:

(1)认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”8个生字和“雨、

阝、风”三个偏旁,正确美观地书写“春、风、冬、雪、花、飞、入”7个汉字。

(2)正确、流利、有节奏地朗读词语,理解课文内容。

2、过程与方法:

(1)借助汉语拼音自主识字,巩固汉语拼音,提高识字、写字能力。

(2)通过多媒体出示相关图片,让学生能直观形象地与词语意思联系起来,也可通过形式多样的识字游戏巩固识字效果。

3、情感态度价值观:

初步认识四季的季节特点和美丽的大自然,激发学生对生活的热爱之情。

三、教学重点、难点

重点:识字写字,理解短语意思。

难点:激发学生对美丽自然的热爱之情。

四、教学准备

教师:生字词卡片,多媒体课件。

学生:借助汉语拼音自读课文,欣赏插图。

课时安排:两课时

教学过程:

第一课时

一、回忆旧知,激趣导入

1、师谈话:上学期,我们学习过一篇课文4《四季》,孩子们还记得吗?能一起有感情地诵读一下吗?

2、一年有几个季节呢?时光老人有四个孩子,他们的名字分别叫做:春、夏、秋、冬,今天我们就来和这四个孩子交朋友。(相机板书课题,指名学生朗读,注意读准字音。)

3、多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片,给予学生直观的认识。

4、学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。

二、初读课文,识字读词

1、学生自主观察课文插图,借助汉语拼音朗读词语和短语,多读几遍,并与同桌互相检查朗读情况。

2、检查学生的自读情况。

师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”,指名学生认读,根据学生的朗读情况相机正音,强调“风、霜”是后鼻音,“春”是翘舌音。

3、图文结合,理解词语。

(1)多媒体出示相关图片,引导学生观察图片,用自己的话说一说图上都有什么。

(2)指名学生交流,在此过程中,引导学生把句子说清楚,读完整。

(3)师适当小结指导:春风姐姐吹了一口气,就染绿了大自然;夏天是个急性子,经常会下起暴雨;秋天天气变凉,小草和树叶上会结霜;冬爷爷送来了雪花的礼物,小朋友们堆雪人,打雪仗,玩得可开心啦!再次出示词语卡片,学生认读。

(4)游戏巩固:找朋友(把“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”

四个词语和相应的图片连起来)

三、认读短语,巩固识字

1、学生自读四个短语,读准字音,同位相互检查。

2、指名学生朗读,注意正音:“吹”是翘舌音,“落、降、飘”

都是三拼音节,要读准确。

3、引导学生发现四个短语和刚才学习的四个词语有什么不同之处,学生比较交流,师小结:不同之处是短语比词语多了一个字,这个字都是表示动作的。

4、学生再读短语,结合自己的理解配上相应的动作。

5、指导学生朗读短语,并配上相应的动作,说说这四个动作的不同之处。

6、师小结:春风很轻很温柔,所以用了“吹”;夏雨很有力气,从空中往下掉,所以用了“落”;而秋霜是因为气温下降才形成的,所以用了“降”;雪花就像快乐轻盈的小天使,在天空中飘来飘去,所以用了“飘”。相机再出示这四个要求会认的汉字卡片,全班齐读。

7、学生交流记住这些汉字的方法。如:“霜”是一种天气,用了雨字头;“飘”好像是被风吹起来的,所以用了风字旁;“降”

是左右结构,双耳旁(左耳刀)。交流过程中,教师要给予充分的鼓励,激发学生识字的兴趣,引导学生掌握一定的识字方

法。

8、学生练习有节奏地朗读这四个短语。

四、指导生字书写

1、出示本节课要求会写的四个生字:春、风、冬、雪,指名生再次认读,口头组词。

2、学生自主观察,交流识记方法和写字要领。

3、教师在学生交流的基础上小结:“春”字的撇画和捺画要舒展;

“风”字是半包围结构,外框空间要大一些;“冬”字下面的两点要居竖中线上,上点略小,下点略大;“雪”字是上下结构,雨字头略宽,各部分要写得扁一些才好看。

4、师范写,生观察书空后自主描红、临写。

5、师巡视指导,强调学生正确的握笔姿势和坐姿。

五、课堂小结

同学们,这节课我们认识了时光老人的四个孩子,了解了他们各自的特点,还结交了很多有趣的汉字朋友,收获可真多呀!

板书设计:

1、春夏秋冬

一年四季:春风夏雨秋霜冬雪

课后反思

本课是专项识字教学,依托课文创设的识字情境,课堂教学过程中,采用学生自主读文识字、随文识字、单独识字、游戏巩固、多媒体课件等多种教学手段,激发学生的识字兴趣,渗透识字方法,让学

生乐学、会学,提高学生的识字能力,较好地实现了本节课的识字教学目标。