整百数乘以整十数优质课教案设计

口算和估算

王中琴

【教学内容】西师版四年级上册第56至58页单元主题图、例1、例2,课堂活动及练习十二相关教学内容。

【教学目标】1.掌握三位数乘两位数的估算方法和整百数乘整十数的口算方法,能正确地进行整百数乘整十数的口算和三位数乘两位数的估算。2.通过口算和估算,进一步培养学生初步的逻辑思维能力。

【教具学具准备】教师准备多媒体课件。

【教学过程】

一、复习引入

1、复习口算。(题见ppt)

2、请孩子们观察教科书56页的主题图,从图中你获得了哪些信息?能提出哪些数学问题?

学生可能回答:有30行苹果树,每行400棵,一共有多少棵苹果树?有桃树647棵,平均每棵收桃48kg。一共可收桃多少千克?收了231吨脐橙,每吨大约要32个筐装,一共要多少个筐?有500棵梨树,平均每棵收梨25kg,一共可收梨多少千克?(课件一一出示这些问题)

教师:要解决这些问题,你会列式吗?(学生口答)教师:生活中很多问题都要用到三位数乘两位数的方法来解决,今天我们就来学习整百数乘整十数的口算和三位数乘两位数的估算。

板书课题。

二、运用迁移,探究新知

1.教学整百数乘整十数的口算。

(1)教学例1(课件出示例1放大图)。

教师:下面让我们走进例1,看一看刚才同学们提到的第一个问题:有30行苹果树,每行400棵,一共有多少棵苹果树?为什么列式为400×30?

学生:因为有30个400棵。

教师:能口算出这道题的答案吗?

学生小组合作探究有哪些口算方法,并用算式表示出来。

全班交流:学生1:因为400×3得12个百,就是1200,400×30的得数是400×3的10倍,所以是12000。学生2:4×3=12,然后再在12后面添3个0,就是12000。教师小结:同学们的想法都不错,整百数乘整十数的口算,可以先把0前面的数相乘,乘完后看因数的末尾一共有多少个0,就在乘得数的末尾添加几个0。

(2)课堂活动,及时巩固。

教师:请同学们做第57页的口算,答案填在书上,之后抽学生说一说口算过程,集体订正答案!然后教师与学生或者学生与学生之间按课堂活动中的第二题对口令,以达到熟练程度!

2、教学三位数乘两位数的估算。

(1)教学例2。教师:现在我们再来研究下面一个问题。请看例2。(课件出示例2)全班学生齐读例2. 教师:请孩子们独立解决

这个问题。(学生独立完成)

(2)学生展示。说明为什么要估算和怎样估算。

(3)课堂活动,及时巩固。

教师:请同学们做第58页的课堂活动3,答案填在书上,之后抽学生说一说口算过程,集体订正答案!

3、对比升华

教师:孩子们,通过例1、例2的学习,想一想,今天的知识与前面我们学过的两位数乘两位数或两位数乘一位数的口算和估算有什么异同?请独立思考后同桌交流。然后全班交流。

三、尝试运用,巩固提高

1.学生独立完成练习十二第1题,然后以开火车的形式公布答案,最后选两道题让学生说一说自己是怎样想的。

2.学生独立完成练习十二第2题,比一比,看谁做得又对又快!

四、课堂小结(略)

五、课堂作业练习十二第3题。