19 绿色的和灰色的教案板书设计

绿色的和灰色的(第一课时)

一、教学目标:

1、正确流利地朗读全文,在朗读过程中了解故事的大概情节,会用自己的话来说一说。

2、能够正确认读本课11个生字,会写其中七个。

3、通过朗读,体会诗歌的意境,感悟诗歌的语言美。

4、了解翠鸟的热心,学习小兔善于动脑筋,领悟生活的大智慧。

二、教学重难点:

1、认读本课生字,在朗读过程中了解故事的大概情节,会用自己的话来说一说。

2、初步了解不同小动物身上的优秀品质,翠鸟的热心,学习小兔善于动脑筋,领悟生活大智慧。

三、教学过程

一谈话导入,激趣揭题

1小朋友,我们的世界啊色彩斑斓,美极了!热情奔放的红色,纯洁干净的白色,神秘优雅的紫色。我最喜欢绿色,绿色的森林,生机勃勃。你呢?

2再看看这是什么颜色。(出示灰色的图片)

(1)灰色,正音(指名读2 齐读)

(2)“灰”是一个生字,古代的“灰”就像手拿木棍拨火的样子。聪明的小朋友一定拿出了金手指,和老师一起写。一横一撇就像手里拿了根木棍,下面是一个“火”。火把东西烧完了,只剩下灰灰的粉末。

(3)板书“灰色的",这是介于白色和黑色中间的颜色。你见过灰色的什么?

3今天,我们要学的一首儿童诗就和这两种颜色有关,叫“绿色的和灰色的”,完整板书,齐读课题。

二初读课文,整体感知

1在这首儿童诗里,“绿色的和灰色的”说的是什么呢?

2出示自读提示:

(1)标一标:标小节号。

(2)读一读:自己读课文两遍。

第一遍指读,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。

第二遍捧读,找一找,诗歌中有绿色的什么?灰色的什么?用横线划出来。

3小节标好了吗?一共有9小节。校对一下,一样吗?有错的改一下。

那聪明的小太阳们,在这个童话诗里,绿色的是什么呢?

相机出示“绿色的森林”“绿色的草地”“绿色的小溪”“绿色的翠鸟”,指导朗读。

(1)教学“绿色的森林"。

(出示森的古文字)看,古文字的森由“木”字叠合而成。独木不成林,“森”有三个“木”,“林”有两个“木”,“森林”里的树真多呀!它们长得可茂盛了。谁来读一读?(多么繁茂、生机勃勃、绿意盎然)

(2)教学“绿色的草地"。

A草地多绿呀(出示森林草地图):你瞧,绿色的森林里,有一块绿色的草地。

B刚才有个字音小朋友读得很准,出示“块”字卡。

C“块”的意思是成一团一团的东西,你看一团团的土,叫——(土块),

一团团的冰,叫——(冰块),一团团的肉,叫——(肉块)

D仔细看,土块两个字交换顺序,也可以说是一块(土),那冰块就是一块(冰),肉块就成了?神奇的“块”也是数量词,你瞧,绿色的森林里,有一块绿色的草地。

我们还能说“一块"——(黑板)。一块(巧克力、蛋糕、饼干、垫板)

(3)教学“绿色的翠鸟"。(板贴)

A出示图片。看,这块大屏幕上飞来了一只翠鸟,仔细看看,你看到了怎样的翠鸟呀?

(羽毛是绿色的,嘴巴长长,尾巴短短,会捕食小鱼的水鸟)

B指导朗读。多美的水鸟呀!你读!你读!你来试试!齐!

4小朋友们,我们在课文里读到了“绿色的森林”“绿色的草地”“绿色的小溪”,还有——“绿色的翠鸟”。那“灰色的"是什么呢?

三品词析句,精读感悟

1精读第一部分(第一至三小节)

(1)太阳妈妈的故事开始啦!出示第一节(师生配合读):绿色的森林里,有块绿色的草地;绿色的草地上,有条绿色的小溪。

一只灰色的狐狸呀登场啦,它在绿色的森林里干什么呢?

A咱们快去看看吧!指名读。

B那只灰色的狐狸在干什么呀?(有只灰色的狐狸,躲进草丛,等候着小兔经过这里) C对呀,这里还有两个表示动作的词语,找到了吗?(板书:躲进、等候)

“躲"的左边是个“身",狡猾的狐狸把身子躲进了草丛里。(出示丛,这个丛字呀表示特别多的草聚在一起。下面有一横!那很多很多花聚在一起,叫花丛。很多树聚在一起叫树丛,矮矮的树聚在一起叫灌木丛)

多狡猾的狐狸呀,知道用密密的草丛作掩护。谁来边读边做做动作?

你为什么轻轻地读呀?(狐狸在等兔子呢,不能被发现)

一肚子坏主意的狐狸。谁再读?嘘!咱们一起来读!

(2)狐狸的坏主意得逞了吗?瞧,飞来了一只——

(板贴:绿色的翠鸟)引读三小节(向小兔们报告了这个秘密)。

a教学“秘密”:小翠鸟,你怎么知道的呀?你发现了什么?(这就是狐狸的秘密!)千万不能让别人知道,轻一点,这个词谁来读?

b教学“报告”:小翠鸟,你发现了狐狸的秘密,接着要干什么呢?(赶紧告诉小兔们),你会怎么和小兔们说呢?请同桌的小翠鸟和小兔子互相说一说吧。指名说2

这就是“报告”。所以,你看“告”的下面有个大大的“口”。

多善良的翠鸟。谁来读这个词?(板书:报告)

C是呀,翠鸟知道这个秘密后,心里可着急了。你看,这里用了一个大大的感叹号呢。(变红)

我们快一起来告诉小兔们这个秘密吧!齐!(读第三小节)。

2精读第二部分(第四至七小节)

(1)(板贴:一群小白兔)过渡:小白兔们知道了狐狸的秘密会怎么做呢?

(2)请用自己喜欢的方式读一读小诗的第二部分(4-7节)。读完坐正。

(3)谁来说说你是怎么做的呢?

a棕榈:见过棕榈吗?出示图片,看,这就是——棕榈,它是一种四季常绿的乔木。绿色的叶片像大大的扇子。你读,你来。

b小兔把棕榈放哪呀(板书:顶)你用一个动作告诉了我们,顶就是用头支撑。你真会学习!

c小白兔头上为什么要顶着棕榈呢?(大而绿,不被发现,这也是小兔子们的秘密呀!)多聪明的小白兔呀!奖励你读5、6节。(出示5、6节)

你们肯定也是群机灵聪敏的小兔,请你们四个人读。

(4)小白兔们用这样的办法,巧妙地穿过了——(引读第七小节)

小朋友们看看,这里也有两个动词:穿、蹚,我们能不能把它们换一换呢?(板书:穿、蹚)

穿:这群小白兔们就是从森林、草地的缝隙中穿过。

蹚:在浅浅的小河、小溪中走过。

(5)让我们用朗读,为这群聪明、冷静的小白兔点个赞吧!准备好了吗?齐读4-7小节。

3第三部分(第八、九小节)

过渡:此时,灰色的狐狸又是怎样的表现呢?

(1)请女生来读一读第8节,男生最后一节。准备好了吗?

(2)是呀,灰色的狐狸等了很久呢。你读给我听听,“等啊,等啊”,你来!

引读“等啊,等啊,他只看见——”

(3)狐狸没有办法呀,他只能无可奈何地叹气。

(你还做了叹气的动作呀,我喜欢!)你听,风儿送来了——

(连感叹号也在嘲笑他呢。感叹号变红)你听,风儿送来了——

(哎!狡猾的狐狸这时才恍然大悟,他失望极了!)你听,风儿送来了——

四、四人小组,学习生字

1这首有趣的童话诗真让人喜欢,一只狡猾的狐狸、一只善良的翠鸟,还有一群聪明的小白兔。这首诗里还藏着不少生字呢,你记住了吗?咱们四人小组一起来学习一下吧。

四人小组合作认识:“丛这报告”四个字,汇报说一说。

(1)最难读的生字(2)最妙的识字方法(3)最精彩的运用

五、写字

1.小兔们,森林里处处是危机。下面我们一起来玩一个小兔快跑的游戏吧!考考你们的记忆力,接受挑战吗?准备好了吗?

2.这首儿童诗太有趣了,喜欢的小朋友起立,咱们一起读一读吧。加大难度,边读边思考,这首诗,你还有更大的发现吗?(押韵(音韵美,朗朗上口)1、4节重复(回环往复,让我们眼前不断出现绿色的森林、草地、小溪))

3这就是诗歌的特点。你们这些小太阳太棒啦!就像诗中聪明的小兔。看!小兔用他们

的智慧安全地经过这里,“这",走之的一捺就像小兔走过的路,一波三折向远方。

4教师范写。

5学生书写

板书:

灰色的狐狸绿色的翠鸟 躲进等候报告

顶穿蹚

一群小白兔