16 雷雨优质课教案设计

雷雨

陕西省长安师范学校附属小学韩娜教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.抓住课文关键字词,感悟雷雨前后的景象变化。

3.联系生活,培养学生有观察天气变化的意识。

4.指导写“压、迎”两个字。

教学重点:抓住课文关键字词,感悟雷雨前后的景象变化。

教学难点:联系生活,培养学生有观察天气变化的意识。

教学方法:朗读体悟法、启发引导法。

教学准备:多媒体课件

教学安排:2课时

教学过程:

第二课时

一、复习旧知,导入新课

1、小老师领读:雷雨乌云黑沉沉压下来蝉垂下来窗户迎面扑来

2、回忆旧知:经过上一节课的学习,同学们还记得小作者是按什么顺序描写这场雷雨的吗?

学生回答,教师引导:作者采用时间顺序描写了雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。(板书:雨前,雨中,雨后)今天,我们就来看

看这令人恐惧的雷雨吧!

二、精读课文,感悟雷雨

(一)雷雨前

1、请同学们默读课文雷雨前(1-3自然段),把课文读通,把字音读准。边读边想,雷雨来时,文中写了哪些景物?圈一圈。

同学们静心读书的状态可真棒啊!看看文中写了哪些景物,谁来说一说?(学生反馈)

2.出示句子:满天的乌云,黑沉沉地压下来。

(1)雷雨来之前,抬头看看天,乌云是怎么样的呢?(学生反馈)

(2)(出示图乌云图)现在有满天的乌云向你压下来,压的你透不过气来,你有什么感觉?

(3)让学生带着自己的感受再来读一读。

3. 出示句子:树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。

(1)指名读,你感觉到了什么?(雷雨前没有一丝风,闷热,很静,)

4.出示句子:忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。

(1)风来了,快来听一听。

(2)说说你们喜欢这样的大风吗?

(3)出示课件一起做动作再来读一读。

5.出示句子:蜘蛛从网上垂下来,逃走了。

(1)谁来当一当小蜘蛛,读一读这句话?

(2)小蜘蛛怎么逃走的?

(3)什么是垂呢?(出示垂柳图)

学生反馈,师总结:“垂”字,形象写出了蜘蛛随着蜘蛛网往下落的情景,让人感觉到风特别大,连蜘蛛都害怕。

(4)落和垂什么情况下使用呢?让学生看图填一填。

6.出示句子:闪电越来越亮,雷声越来越响。

(1)齐读句子,想一想“越来越”说明了什么?

(2)为什么先写闪电,再写雷声呢?

(3)句式训练,出示句子“_____越来越______”,说一说。

(4)奖励孩子们优秀的表现,播放电闪雷鸣声音。

(5)带着你的感受再来读一读雷雨前的部分吧。

(二)雷雨中。

伴着雷声和闪电,雨下起来啦!谁先带大家走进雨中,其他同学用心听,雨有什么变化?(引导:小—大—小)

1.出示句子:哗,哗,哗——雨下起来了。

(1)自由读一读,你发现了什么?(注意三个“哗”字的字体变化)

引导:“哗、哗、哗”,表明雨下得急,下得大,读的语气要重一点,停顿得短一点。

2.出示句子:雨越下越大,往窗外望去,树啊,房子啊,都看不清了。

(1)指名读,提问你怎么知道雨越下越大的呢?

(2)播放大雨音频让学生身临其境,感受夏天的大雷雨。

3.出示句子:渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了。

(1)齐读句子。

(2)从“渐渐地”这个词你知道了什么? ( 学生反馈)

4.让全班再次走进雨中,读一读,感受一下雨的变化吧!

(三)雷雨后。

1.雷雨来得快去得也快,这不很快雨过天晴了。自由读一读,你发现了那些美景?圈一圈。

2.谁来说一说你的感受?

3.课件出示:雨停了,______。

引导:太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、池塘……

4.重点点拨:

(1)一条彩虹挂在天空。

(2)蜘蛛又坐在网上。

5.伴轻音乐再读雷雨后的段落,感受雨后的美景。

三、拓展延伸

1.出示课件,提问为什么小作者把景物描写的如此细致?

2.出示句子排一排顺序。(先自己排,同桌交流)

四、小结课文

小结:这节课,我们通过读课文,欣赏了雷雨前、雷雨中、雷雨后的美丽景色。大自然中还藏着无穷无尽的奥妙,只要你留心观察,就会发现生活中更多的美。

五、指导写字

1.出示两个生字:压、迎。

2.你发现了什么?(从结构、笔顺上说说看)

3.教师范写,关键笔画的点拨。

4.展示评价。

六、作业超市

课外留心观察天气的变化,跟爸爸妈妈分享。七、板书设计

雷雨