8 彩色的梦公开课教案

《彩色的梦》

教学目标:

1、理解儿歌,有感情地朗读课文。

2.仿照课文2、3小节,写写你想用彩色铅笔画的的梦想是什么?

教学重点: 图文结合,在反复品读中,联系生活经验将儿歌描绘的景象变得更为丰富。

教学难点: 感受梦的色彩情感,培养学生的丰富想象力。

教学策略:想象体验,多说多练。

教学准备:多媒体秋日私语音乐

教学过程:

一激趣导入,走进课文

请同学们看这幅图片,一个小姑娘正在那里用彩色铅笔画着自己的梦,她的心里是多么高兴,充满了对未来美好事物的憧憬。同学们,如果你们手中有彩色的铅笔,你想画出自己怎样的梦呢?

学生思考,汇报交流。

同学们说得真好,今天,我们和大家一起学习一首诗歌。(板书:彩色的梦)

二、复习检查生字:

1.开火车领读生字。

2.去掉拼音开火车领读。

3.指导写字

(1)出示课件:引导学生观察,利用已有知识,分析如何将字写好。

(2).教师示范难写的字,指出有关笔画的变化。

(3)学生练习写字,教师巡视指导。

(4)写字反馈,师生评议。

三、读诗歌彩笔绘梦

A.结合图画,自由读文,读通顺流利。

B.读正确生字新词。C.读好长句子,读准节奏和停顿。

(注意读书姿势:双手捧书,眼离书本一尺)

点名读、组内选择自己喜欢的方式读一读。

四、整体感知:

问题一:诗歌都描写了哪些节能景物?每个小节你都体会到了什么?

五、赏析诗歌:

品析第一小节

1.梦各种各样的,都有什么形状?(有长的、有圆的)

你们能用“有的……有的……有的……”说一句话吗?

①天上的白云有的像小猫,有的像小狗,还有的像棉花糖。

②下课了,同学们有的跑步,有的跳绳,有的踢球。

2.他们躺在铅笔盒里聊天”,铅笔盒会聊天吗?

(不会,这是运用了拟人的手法。)

请你也说一个拟人句。

预设一:早晨,小鸟欢快地在树上唱歌。

预设二:早晨,太阳公公出来了,花儿在向我点头,小草在向我招手。

3.如果铅笔会聊天此时此刻铅笔会说些什么呢?

品析第二小节

1.大块的草坪,绿了;大朵的野花,红了;大片的天空,蓝了,”

引导:“脚尖滑过”后,画了哪些景物?分别变成了什么颜色。

草坪、野花、天空、绿色、红色、蓝色

2.蓝——得——透——明!

天空蓝得透明是一种什么样子?(出示图片引导学生观察理解)

在括号里填入恰当的量词。

一大()铅笔

一大()草坪

一大()野花

一大()天空

3.请同学们闭上眼睛,我来读你来想象画面。

“脚尖滑过”的地方,我们眼前又展现了哪些美丽的图画?仿照以上句子写几句话,用上“脚尖滑过的地方,……了,……了。

预设一:脚尖滑过,饱满的葡萄,紫了;娇羞的樱桃,红了;满树的橙子,黄了;黄-的-发-亮。

学生小组讨论完成仿写。(比赛加分形式)

品析第三小节(课件出示雪松图,烟囱、太阳图)

1.彩色铅笔还画了什么?(出示第三小节)没错,还有葱郁的森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱和太阳。(随机板书)

2.出示“在葱郁的森林里,雪松们拉着手,让小鸟留下歌声。”这句话运用了什么修辞手法?(拟人)

3.葱郁:什么意思。(结合图片理解词语)“雪松们拉着手”是什么意思?

4.“小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳,又大——又红。

(这两个句子都带有破折号,朗读时声音要拖长一些)

这里把太阳比作什么?(又大又红的苹果。)

天空升起一个般的,又()又()

你能仿写一句吗?

①秋天到了,落叶纷纷落下,像一只只美丽的蝴蝶在满天飞舞。

②夜晚,弯弯的月亮像一只小船挂在天空。

5.如果给你一把彩色的铅笔,你还想画上什么?(学生自由讨论)

品析第四小节

同学们想画的东西可真不少,那么我们接下来看看作者还给大森林画上了什么吧。(出示第四小节)

齐读第四小节。

1.出示:“我的彩色铅笔,是大森林的精灵。”理解“精灵”一词。这个词用得好不好?(“精灵”一词好,赋予铅笔以生命,灵动的生命。)

2.“我的彩色梦境里有些什么?”

出示“我的彩色梦境,有水果香,有四季风,还有紫葡萄的叮咛。”

叮咛:(结合生活实际,引导学生从形旁表意的角度理解“叮咛”二字)

3.用“我的彩色梦境,有……有……还有……”句式说话。

(我的彩色梦境里,有春天的柳树,有夏天的鲜花,有秋天的落叶,还有冬天的皑皑白雪。)

4.省略号:表示彩色的梦境里还有很多很多,并且很美很美。

(读的时候语气轻柔,语音渐弱,语速适当延长)

五、你能从这首诗中体会作者怎样的思想感情?

①作者赞美了美好生活的向往。

②作者也抒发了对美好生活的赞美。、

以轻松舒缓的语气读本段,读出对绘画梦境的憧憬和向往、热爱之情。

六、作业

你想用彩色铅笔画些什么?仿照二、三小节,把你想画的内容以诗歌形式写下来。

七、推荐儿童诗让学生积累。