3 认识吨教学实录与评析

吨的认识

【教学内容】

教材第3页例3、例4,第4页课堂活动第2题,练习一第4题、第6题。

【教学目标】

1.通过实践体验、观察和推算活动认识吨,初步建立吨的单位概念,感受吨的实际意义。

2.在推算中理解掌握吨与千克之间的进率,并能进行吨与千克之间的单位换算。【教学重难点】

建立吨的单位概念。

【教学重难点】

培养学生根据实际需要合理选择恰当单位进行计量物品轻重的意识。

【教学准备】

教师准备:与吨相关的图片课件

学生准备:称出自己的体重,了解大象、牛等大型动物的体重。

【教学过程】

一、引入新课

课件出示大象图片,它有多重?

你有怎样的感受?我们今天就来认识认识吨。板书课题:吨的认识

二、教学新课

1.认识吨

呈现飞船8吨、一节火车厢60吨、一头鲸鱼195吨、辽宁舰满载67500吨的图片。

你对图中物品轻重有什么感觉?吨用来表示什么?

教师描述吨和千克、克一样,用来表示物体的轻重,也是质量单位。

质量单位:吨千克克

引导学生总结:计量很重的物品有多重,通常用吨作单位。

2.认识吨与千克的进率。

(1)课件出示1袋玉米100千克的图片。100千克给你的感受是什么?你能抱(背)得动吗?

学生根据自己的经验判断出100千克比较重,就算很用力也是抱不动,背不起的。

课件出示10袋玉米的图片,10袋玉米多重呢?

学生观察到10袋玉米也就是10个100千克,10个100千克也就是1000千克,揭示1000千克就是1吨。板书:1吨=1000千克

(2)借助学生体质,体验、推想1吨有多重。

教师:你们知道自己的体重吗?(班上多数同学的体重在25千克左右)

让学生相互抱一抱、背一背,体会约25千克有多重,再说说感受。

全班40个同学合在一起约重多少?

学生计算得出40个同学约重1000千克,也就是约重1吨。

教师:你能谈谈对1吨的感受吗?学生交流。

(3)说一说。

根据自己的调查,说说哪些物品约重1吨?

对于学生的正确回答,教师要及时鼓励,回答有误的及时引导,予以纠正。

在生活中,计量哪些物品有多重时用到了吨?

学生根据已有经验说出汽车载重量、家里的用水量、城市污水处理量等都会用吨作单位。

(4)填一填2000kg=( )吨4吨=( )kg

教师巡视,对完成有困难的学生进行指导。

学生独立完成后汇报,并说说是怎样想的。

第一种:因为1000kg=1吨,2000kg里面有2个1000kg,也就是2吨,所以2000kg=2吨。

第二种:因为1吨=1000kg,4吨里面有4个1吨,也就是4个1000kg,也就是4000kg,因此4吨=4000kg。

教师:吨和千克之间的单位换算有怎样的规律?质量单位之间有什么关系?

指名学生说出:1吨=1000千克1千克=1000克

教师:相邻质量单位之间的进率是1000。

板书:克×1000→ 千克×1000→吨

教师:我们已学了三个质量单位,吨、千克、克各在什么情况下用来表示物品的轻重?

学生总结:计量较轻的物品有多重通常用克作单位,计量较重的物品有多重通常用千克作单位,计量很重的物品有多重通常用吨作单位。

3.教学例4

(1)课件出示例4。教师让学生根据题目中的信息提出问题:

①还剩多少吨小麦?②还剩多少千克小麦?

教师:那我们先解决第一个问题。仔细观察,你有什么发现?

学生观察后发现5吨和2000千克单位不同。你有解决办法吗?独立解决试试。教师巡视学生独立完成情况。

学生展示:怎样解决这个问题?

①2000kg=2吨5-2=3(吨)答:还剩3吨小麦。

②5吨=5000kg 5000-2000=3000(kg)3000kg=3吨答:还剩3吨小麦。在展示过程中,引导学生明白单位不同时要把单位化相同才能计算。

三、练习应用

1.完成第4页课堂活动第2题:对口令

小组内由两名同学互对口令,并相互说说换算的思考过程与方法,另两位同学当小裁判,然后互换角色。

2.学生独立完成练习一第4题。

6吨=()kg 8000kg=( )吨()kg=3吨

投影仪展示学生完成情况。请学生说一说思考过程。

3.完成练习一第6题。

学生独立完成,教师对完成有困难的学生进行指导。

课件演示学生完成情况。帮助学生分析出错的原因。

四、反思总结

教师:这节课你学到了哪些知识?有什么收获?

引导学生回忆吨是计量很重的物品有多重时用到的质量单位,吨和千克之间的进率是1000。

板书设计:吨的认识

质量单位吨千克克

1吨=1000kg

克×1000→ 千克×1000→吨

教学反思: