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《小小图书馆》教学设计六安市清水河学校许霞教学内容:北师大版小学数学教材二年级下册第49-50页“小小图书馆”教学目标:1、探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确计算。2、能结合具体情境列式计算,运用所学知识解决一些简单的实际问题。3、提高学习数学的兴趣,感悟数学的价值。教学重点:探索三位数减法的
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小小图书馆教学设计及教案分析(共4页)
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关键词：小小图书馆教学设计及教案分析(共4页)
正文
《小小图书馆》教学设计六安市清水河学校许霞教学内容:北师大版小学数学教材二年级下册第49-50页“小小图书馆”教学目标:1、探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确计算。2、能结合具体情境列式计算,运用所学知识解决一些简单的实际问题。3、提高学习数学的兴趣,感悟数学的价值。教学重点:探索三位数减法的计算方法。教学难点:理解三位数减法的算理。教学准备:课件、计数器教学设计一、谈话导入师问:同学们都喜欢什么书?你们喜欢看的书都能从学校图书馆里借阅到,今天我们一起来看看淘气和笑笑他们的图书馆吧。(课件出示课本49页的情景图)你能估计一下这排书柜一共有多少本书吗?你是怎样计算的?(设计意图:谈话导入可以吸引学生的注意力,让学生估计有多少本
书,可以培养学生的观察、思考、判断能力。)二、提出问题,揭示课题课件出示教材49页图画及统计表,问:根据统计表你们能知道小小图书馆的藏书情况吗?从表中你知道了什么?根据表中的信息,你能提出哪些有价值的数学问题?学生之间相互说一说,然后小组汇报。(设计意图:结合实际问题,培养学生收集和处理信息的能力。让学生提出各种问题,培养学生的发散思维的能力。)三、自主探究,解决问题1、教师根据学生提出的问题有选择地写在黑板上:(1)故事书比连环画多多少本?(2)科技书比连环画少多少本?(3)连环画比故事书少多少本?2、学生独立思考列出上述问题的算式,并说说(2)和(3)有什么不同之处。3、指名学生说说“故事书比连环画多多少本”怎么列式?4、学生尝试计算239-118=(1)先估算:把239看作240,把118看作120, 240-120=120(2)再计算:小组交流,有什么不同的方法,你会用几种方法?把你的方法讲给同伴听。(3)指导竖式笔算,强调方法。5 总结计算方法:
方法一:拆分法,将减数拆成整整百、整十和个位数239-100=139139-10=129129-8=121方法二:拨珠子,在计数器的相应数位上拨珠子。方法三:列竖式,相同数位对齐,进行减法计算。6.探索三位数非连续退位的减法计算。(1)请同学们列式解决滴(2)个问题并计算。小组内互相讨论交流解题思路,说说这一小题与上题的不同之处。列式:118-57(2)教师根据反馈结果进行总结。方法一:拆分法,将两位数拆成整十数和个位数。118-50=6868-7=61方法二:拨珠子,在相减时注意如果十位的珠子不够减,将百位的珠子借一当十,再进行计算。方法三:列竖式,相同数位对齐,不够减时向前一位借17.解决以上两个问题后,请同学们思考算式“239-57”能解决什么问题,说一说并解决。四、巩固练习,强化新知完成教材地50页“练一练”第1题学生独立完成,再在小组内交流自己的想法,汇报时重点说一
说自己是怎样想的。第2题:(1)学生独立完成。(2)汇报时,重点看学生的竖式正确与否。第3题:先让学生独立完成,汇报时让学生说一说自己的想法。第4(设计意图:通过不同形式的练习,使学生及时巩固新知,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力,让学生充分体会到学习成功的乐趣,提高学生学习数学的积极性。)板书设计:小小图书馆(1)故事书比连环画多多少本?239-118=121(本)118=100+10+8239-100=139139-10=129129-8=121(2)科技书比连环画少多少本?118-57=61(本)57=50+7118-50=6868-7=61
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