搭一搭（二）第一课时教学实录(共4页)是什么类型的资料？

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搭一搭（二）第一课时教学实录(共4页)｜教案在线预览

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关键词：搭一搭（二）第一课时教学实录(共4页)

正文

搭一搭(二)有余数除法竖式

教学目标:

1、借助搭房子的操作过程,进一步学习有余数除法的意义,理解有余数除法竖式各部分的意思,掌握其书写格式。

2、通过联系具体情境说明算式的方式,发展学生的数学理解和表达能力。

3、感受数学与日常生活中的广泛应用。

教学重点:

理解有余数除法竖式各部分的意思,掌握其书写格式。

教学难点:

掌握有余数除法竖式写格式。

教法:主动探究法。

学法:小组合作交流法

教学准备:20根小棒。

教学过程

一、故事导入

利用除数和余数的相似特点,设计成两个形象的人物,符合学生年龄特点,又激发学生的兴趣,通过找哥哥的活动,加强“余数一定要比除数小”的认识。为后续新课知识奠定基础

二、探究新知

活动一:6根小棒搭一个房子

活动二:搭一搭,解决问题

1、利用小组合作,16根小棒搭房子,利用房子模型,列出算式,解释算式各部分的表示的意思;

2、引出竖式;生展示并汇报竖式各部分的位置及名称,再次理解竖式中各部分表示的含义;

活动三:认一认,说一说

呈现有余数除法算式及图片,理解算式各部分的含义;加深对有余数除法算式各部分的理解含义,进一步理解“余数比除数小”

三、巩固提高

分层练习,先易后难,循序渐进

1、课件出示练一练的第一题

生介绍题目意图,自主解答并强调注意事项

2、有余数除法竖式判断对错并改正

3、课件出示练一练的第二题

生理解题意,理解对应表格应填的数据后,再做题;

4、出示有余数除法算式,学生编创数学故事。小组讨论后再分享。

四、课堂小结

你这节课学习了哪些知识?

教学过程:

一、故事导入

(利用除数和余数的相似特点,设计成两个形象的人物,符合学生年龄特点,又激发学生的兴趣,通过找哥哥的活动,加强“余数一定要比除数小”的认识。为后续新课知识奠定基础)

师:今天给同学们带来一个故事。有一对儿可爱的小兄弟,长的非常相像难以分辨。据说聪明的小朋友一听名字,马上就能知道谁是老大?他们一个叫“除数”,一个叫“余数”。你找到老大了吗?

生:除数是老大!

师:为什么?

生:余数一定要比除数小。

师:其实这两兄弟身上还藏着一个关于他们身份的秘密,你发现了吗?

生:“除数”有个耳朵。

师:观察真仔细,有耳朵的是老大;

师:真了不起!相信接下来建筑工程师的任务你们肯定可以做的很出色!想去体验下吗?那我们一起来搭一搭,请拿出6根小棒,要搭一个房子,如何搭?动手试一试

二、新知探究

师:同学们的手艺真好!

师:刚才是小试牛刀,下面要请你们亮亮真功夫。请你们拿出16根小棒,搭这样的房子可以搭几个,还剩几根?2个人为一组,动手试一试,看谁搭的又快又好!工程完成好的同学请用你们最美得坐姿告诉老师。

请一个学生上台展示;

师:我来采访下,16根小棒,你是怎么搭的?

生1:我搭了2个房子,还剩4根小棒。

生2:我也搭了2个房子,还剩4根小棒。

师:你们都是这样吗?有没有只搭1个房子的?

生:

师:为什么搭1个房子不对?(搭1个房子,还剩10根)

生:剩余的10根还可以再搭一个

师:什么时候才不能再搭呢?剩余的小棒有什么要求?

生:不够搭一个房子的时候

师:剩余小棒的数量少于6

师:房子搭成功了,那你能根据你搭的房子,完成这个算式吗?

台下巡视,请同学上台展示

师:请大家把你们美丽的眼睛送给我!一起看黑板上的算式,你们看得懂吗?

谁来当个翻译官,帮老师解读下算式每一部分代表什么意思

生1:

师:我请2名选手上台,一个翻译官解读,一个小模特对着房子给我们大家指一指。

师:配合真默契!

师:我记得这算式中每一个数字好像都有一个名字,谁还记得?

生1:16是被除数,6是除数,2是商,4是余数

师:学的真扎实!

师:这几个有名字的数,可以横着列式,还可以怎么列?

生:竖着列

师:竖着列的算式叫什么?

生:竖式

师:会列吗?赶紧试一试

生:

采集2个学生的竖式

师:请大家来评价一下这2个同学的竖式,你更喜欢哪一个?为什么?

生1:

生2:

师:我来采访一下这个写的这么好的同学,你写竖式的时候,先写的什么,有什么要注意的,有什么好建议,给大家分享一下;

生3:

师:你们学到精髓没?这就是偷师学艺的好机会哈!

师:小建筑师们,这个竖式好像也藏着个房子,你们发现了吗?

生:除号

师:房子的里面、门外、上面分别住着谁啊?

生1:被除数

师:房子的最下面住着的是谁呢?

生齐说:余数

师:多余的那个人总是想躲起来,所以再最下面。

师:这个余数有什么要求吗?

师:像这样有余数的竖式我们叫做“有余数的除法竖式”

师:那这个竖式中每一个数字分别代表什么意思呢?你理解了吗?

2个人为一个小组相互说一说;请2个同学上台,指一指,说一说;

生1:

师:通过以上的考验证明,咱们班同学们还是个非常合格的建筑师。那咱们进入下一个体验馆,看谁是最佳编剧?

师:老师这里有图片,还有一个有余数的除法算式,认真观察,这个算式再告诉我们一个什么数学故事?

生1:

生2:

师:这个图又在告诉我们什么故事呢?

生1:

生2:

师:为什么3片树叶不能再继续粘成一朵花了?

生1:一朵花需要6片树叶

师:剩余的树叶数量不够6片;

师:同样的算式,可以表达不同的故事,大家都爱听故事,你能再讲一个不一样的故事吗?看谁编的故事最精彩;4个人为以小组商量下;

生1:

生2:

四、巩固提高

分层练习,先易后难,循序渐进

师:建筑师是一项很伟大的艺术工作,3个小朋友也在拼命的努力呢!我们一起去瞧瞧他们在完成什么艰巨的任务?谁来帮忙分析下;

生:20个积木平均分给3个小朋友

师:怎么分呢?动手做一做。

师:时间过的真快,梦想旅行还有最后一站,听!知道你们要干什么了吗?

师:3个病号已经排了好久的队了,等待各位专家的诊断;先来看看病号1,他有什么问题?

生1:

师:病号2呢?

师:病号3呢?

师:大家的医术还挺精湛!

师:经历了这么长的旅程,累了吧,老师请大家坐车休息下,但老师只有车轮,需要大家自己组装下,一起读一下组装要求吧!

五、课堂小结

师:今天和大家一起体验了这么多职业,让老师也见识了你们的厉害,在这节课中你学会了什么呢?

师:在你们未来的路上,总会有一个理想的职业与你们不期而遇,祝你们每一个人都能梦想成真!我们这节课就到这里!

六、板书设计:

搭一搭(二)

有余数的除法竖式

6个小棒搭一个房子,16根小棒可以搭几个房子,还剩几根?

16÷6=2(个)……4(根)

答:16根小棒可以搭2个房子,还剩4根。

资料摘要

搭一搭（二）第一课时教学实录(共4页)

搭一搭（二）第一课时教学实录(共4页)

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

搭一搭（二）PPT课件和优秀公开课教案(共4页)

搭一搭（二）PPT及课堂实录内容(共2页)

搭一搭（二）PPT课件和PPT课件和公开课教案(共3页)

搭一搭（二）PPT课件教学实录(共1页)

搭一搭（二）教案PPT课件(共4页)

搭一搭（二）PPT专用教学设计内容(共2页)

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Q：搭一搭（二）第一课时教学实录(共4页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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