小小图书馆名师教学设计(共2页)｜教案在线预览

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《小蝌蚪的成长》教学设计成都市西体路小学王红芝教学目的:1.探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。2.能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重点:三位数减法的计算方法以及验算方法。教学难点:三位数减法中的“退位”方法。教学准备:ppt、草稿本。教学过程:一、生

资料类型：教学教案文档

所属课文：小小图书馆

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2018-05-25 09:57:00

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学校：成都市西体路小学校

小小图书馆名师教学设计(共2页)

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关键词：小小图书馆名师教学设计(共2页)

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《小蝌蚪的成长》教学设计

成都市西体路小学王红芝

教学目的:

1.探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。

2.能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重点:

三位数减法的计算方法以及验算方法。

教学难点:

三位数减法中的“退位”方法。

教学准备:

ppt、草稿本。

教学过程:

一、生活情境导入。

师:孩子们,小蝌蚪长大后变成了什么呀?

生:青蛙!

师:嗯,但是你们可能并不知道,不是所有的蝌蚪长大后都能变成青蛙,在一群小蝌蚪中只有一少部分能变成青蛙。你们想不想知道一群小蝌蚪中有多少只能变成青蛙,多少只变不成青蛙?

生:想!

师:那我们就来估一估,猜一猜,如果一群蝌蚪100只,大约有多少只能变成青蛙?

生1:30只。

师追问:那有多少只没有变成青蛙?

生1:70只。

师:你是怎么想的?

生:100-30=70。

师:真棒!还有谁再来猜一猜?

生2:40只。师:同样的问题问你。

生2:60只,100-40=60。

师:其实一群100只的蝌蚪中,大约只有20只能变成青蛙,有多少只没有变成青蛙?

生:80只。

师:怎么想的?

生:100-20=80

师:是的,这就是虽然蝌蚪多,但是青蛙并没有那么多的原因,今天我们就来研究小蝌蚪的成长中的数学知识。板书课题。

二、探究新知。

出示例题中表格的一半数据

师:从这个表格中你知道了哪些数学信息?你能提出什么数学问题?怎样列算式?学生列好了算式后再问一问每个数字表示的意思,以及算式412-89的意思是什么?在计算这个减法算式有哪些方法?

课件展示数线的方法,并让学生拿出双手数一数。可见展示拨珠子的方法,重点

强调:不够减时借一当十。板书展示列竖式的方法。强调不够减时要向前借一当十。提醒带单位写答语。

师:学会了吗?学会了就学小青蛙欢快的叫几声,跳一跳!

三、巩固提高。

师:西池塘也有一群小蝌蚪,一起来看一看。独立思考:提问,列算式,计算的方法。抽生当小老师提醒大家在列竖式中要注意什么问题?然后再课件中展示给学生看。

四、总结课堂。

这节课你学会了什么?有哪些收获?

关于本教案的常见问题

Q：小小图书馆名师教学设计(共2页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小小图书馆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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