Unit 4 Creatures large and smallppt课件课堂实录

S1B Unit 4 Reading—Friend or Enemy Vocabulary Class 【教学材料】

牛津英语上海版高中一年级第二学期Module 2 The natural world Unit 4 Creatures large and small

【单元教学分析】

本单元主题为Creatures large and small，根据新课标，其主题语境为人与自然——人与动植物。本单元涉及到的话题是人类对自然界中的生物的态度和认识，通过Friend or enemy中两位主人公对蜘蛛的不同看法，引导出人类应该对自然界中的生物给予尊重。在Mystery of hibernation中，通过介绍各种动物的不同冬眠习性，加深了学生对这些动物的认识。单元话题可以引发学生如何对待自然界生物的思考，引导学生从正反两面阐述个人观点。

【教学内容分析】

本课以剧本形式展开，围绕主人公之间对话，展示双方对蜘蛛的不同观点，并在最后升华主题，提出要对自然抱有尊重的观点。本课需要理解和掌握的单词可分为4类: 一次多义词，如property；一词多性词如view、shelter；合成词，包括添加词缀的一类，如bulletproof、frightened、disorder；中英文用法有差异的动词如survive、emerge；只需理解词义的单词或词组，如rarely、get one’s point 等。

【学情分析】

高一（6）班学生的英语学习基础一般，词汇量比较薄弱。对于兼类词的掌握比较差，往往只能熟悉单词的一种词义及其词性，在语境中判断单词的意义和词性的能力较弱。对于一词多义词，也只能掌握较为常见的含义和词性。对于中英文差异较大的不及物动词，在翻译或者词汇练习中，还是以中文思维为主导，不考虑英语的表达特点。

【教学目标】

本课是以语言学习为中心的词汇教学。引导学生从文本语境中理解课后生词表中单词的词义。介绍构词法帮助学生理解课文出现的合成词的构成、词性及意义。扩展学生对课文中出现的一词多义和一次多性单词的理解和运用，创设合理的情境帮助其运用，使学生充分掌握这些词的音形义。

【教学重点】

1.在课文语境中对生词表的词汇的进行理解，对于兼类词、一词多义和有中英文差异的动词提供语境进行训练。

2.学生认识到一词多义，一次多性的词汇现象。对于文中出现的一词多义词，掌握在不同语境中的正确含义。对于一次多性词，掌握其不同词性的含义和用法

3.以课文中出现的合成词为例，了解这些词汇体现的合成词的规则，如动词加-ed成为形容词，bulletproof、spacecraft的词义是两个单词的结合。

【教学难点】

1.掌握重点词汇emerge、survive的用法，在面对中英文差异时，正确运用两者表达相应的语义。

2.对于一次多性词view、shelter，引导学生从语境中的含义判断其作为动词的词义。

【设计思路/教学设计说明】

首先，通过提问使学生回忆课文中有关这些单词的表达，使其在语境中理解单词的含义。其次，根据教学目标不同，对各类单词的词性和用法进行介绍，在相应的语境中并配合练习进行巩固。

【教学步骤】

活动步骤

设计说明

Remind students of what they have learnt in the previous class

Through the questions, students will Step 2 Have students finish the worksheet and locate the target vocabulary in the present answers in front of the class. The context of the text where they need to teacher will pose questions in order to lead comprehend these words. to the target vocabulary. Have students do some exercise about the usage of the key words to deepen their understanding of the words.

Students can consolidate their Step 3

Have students complete the paragraph with knowledge of the usage of the target the words given the box. Students can vocabulary. make changes to the words according to the requirement then check answers in groups. Students need to use the target Step 4

Have students look at four pictures and vocabulary flexibly and make up a make a logical and reasonable story of convincible story, which serves as a them with the words learnt. Students will test of their command of knowledge discuss in groups and then present their of the words. versions in front of the class

Students need to use the target Step 5.

Have students discuss in a group of four vocabulary correctly and fluently to about their opinions about spiders and give give opinions about spiders, not only their reasons using the words learnt in strengthening their memory of the class words but also practicing oral

expression.

Step 6 Homework

Have students write a short passage about their opinions about spiders in no more than 120 words. Step 1 The teacher asks how Betty and Winston feel about spiders.