15 埃及的金字塔教学设计

埃及金字塔

一、导入

还记得我们学过的这两篇课文吗?

梳理信息,做笔记是阅读的好方法。看看这是一位中年级同学的笔记。通过阅读课文,提取信息,他用树根图的方式写出了恐龙的名称和特点。

学了人类的老师,他先列出了课文的结构,分总。在写书课文当中所列举的各种生物,并一一对应,写出人类在这些生物的启示下的发明与创新。

虽然,恐龙,仿生学研究离我们的生活非常遥远,但是经作者,这么一,说(板书:说明)我们就明白了。

今天我们还要学习一篇说明性的文章。读课题。

二、读生字,梳理课文

1、课前,同学们进行了预习,课文中的这些字词你能读准吗?开火车

2、字音读准了,这些词的意思你懂吗?什么是角锥形?

3、轮廓的廓是这一课的生字,你有好方法记住它吗?

4、郭就表示这个字的音,在古代,廓和郭是通用的,表示城外的墙,而外面的广字头就表示建筑,怎样把这个字写好呢?请看,请看,这个字也像金字塔一样,上收,下放,请看我来写。

5、打开书本,描一个,写一个。

6、课文说了什么呢?下面让我们走进课文,读读课文,提取课文的关键信息,就像恐龙,人类的老师那样做笔记,用你喜欢的方式,简洁清晰地呈现出来,这种方法你会吗?

7、谁来为我们读一读第一节。

8、这一小节向我们介绍了金字塔的什么呢?金字塔的外形,和它们矗立的地方,真好。

一下子读懂了第一小节的两个信息,一是位置,二是外形。你还读出了什么?

我还读出了这个金字塔的颜色,哪个颜色?金黄色,金黄色,说的是沙漠,自己纠正了自己,读书要细致。

还有吗?你说。我看出了金字塔很有名。是呀!读,这就是举世闻名的埃及金字塔,你读出了金字塔的名气。

你瞧,第一小节除了介绍金字塔的位置之外,还说它的样子,名气,看起来的形状,这些内容从方方面面对金字塔做了大概的介绍,我们就可以用,概貌这个词。

9、瞧,我们读着想着,把自己读懂的内容就凝炼成了第一部分的关键信息可以选择你自己喜欢的方式,学着样子,选择一种记笔记。

10、课文的第二部分向我们介绍了什么呢?你学会了提取信息的方法。再往下读前三句说的是作用,后两句说的是什么呢?金字塔名字的由来。就这样边读边想,第二部分的内容,你们就读懂了。继续往下梳理。

一边读一边写,注意行款整齐。摘抄关键词的方式。

好,笔记就到这里,说停就停。

11、哪位同学给我们做介绍呢?

看看第三部分,能不能做到再简洁一些呢?

12、第三部分,介绍了胡夫金字塔的宏伟与精巧,还介绍了他的建造方法,就有一句话把这两方面勾连在了一起,这句话你能找到吗?

13、在这些知识当中,你最感兴趣的是哪一部分?

通常读者最感兴趣的就是课文最需要表达清楚的,也是课文最想写的部分,我们可以给他加上记号。

14、课文是什么结构?总分总,是不是这样呢?我请两位同学一位读开头,一位读结尾。

15、通过这样的朗读,你有什么发现?原来,这样的开头和这样的结尾…首尾呼应。

真会读书,读书百遍,其义自现,结构也出现了,把你们的发现继续写在笔记上,可以写首尾呼应,写上总分总都可以。

16、有同学的笔记特别有意思,他不仅写了文字,还画了很多图形呢,这一些图形啊,都和,第三小节,哪座金字塔有关?

17、就这样梳理笔记,相信图文并茂的梳理方式,你一学就会。自己读读课文的第三部分,看看胡夫金字塔的样子,就用这样的方式,通过你的笔记,表现出来。

生介绍。

18、同学借助笔记,向我们介绍介绍他所读懂的胡夫金字塔。注意介绍的时候要按照顺序。

三、总结

金字塔里有很多秘密,作者的表达也藏着很多秘密,这一课的列数字可不止是列数字,回家之后自己再读一读课文,发现表达的秘密,看看。

四、作业布置