正负数ppt配套的教案及板书设计是什么类型的资料？

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正负数ppt配套的教案及板书设计｜教案在线预览

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关键词：正负数ppt配套的教案及板书设计

正文

正负数

教学内容:

北师大版四年级上册第86-87页

教学目标:

1.在熟悉的生活情境中,了解负数的意义,学会用正负数表示日常生活中具有相反意义的量;会正确地读、写负数,能比较正负数的大小。

2.学生在熟悉的生活情境中,经历数学化、符号化的过程,体会负数产生的必要性。

3.在用正负数描述生活中具有相反量的过程中,体会正负数的作用,感受数学与生活的联系,激发学习数学的兴趣。

教学重点、难点:

重点:了解正负数的意义,会正确读写正负数。

难点:了解负数的意义及零的内涵。

教学准备:

课件、表格、作业单

教学过程:

一、创设情境,激趣导入。

师生游戏:截然相反

师说上半句,生接下半句。(向东走、上车、收入、存款)

师:刚才游戏,没能难倒大家,看下面的游戏能不能难倒大家。我这有几组数,用喜欢的方法快速记录下来。不过老师有个要求,那就是边听边把它们记录在这张表格中。

记录的时候,你可以选择自己喜欢的方式,但是记录得要准确、简洁,让人一眼就能看明白你所表示的意思。

反馈学生记录情况,集体讨论。

展示学生作品,并说一说为什么这样表示。

二、借助实例,感受正负数

（一）、存折上的正负数。

1、请认真观察存折，看看有什么发现。

2、引导学生说一说。

3、小结：存入的数用正数表示，取出的数用负数表示。

（二）、海拔中的正负数。

1、课件出示图片。

2、老师解释海平面为0，请学生说出相关海拔的数学表示方式。

3、小结：高于海平面为正数，反之为负数。

（三）、分类、界定正负数和0.

1、引出正负数概念，强调正数前面的正号可以不写。

2、引导学生讨论：负数前面的负号是否可以不写？（不可以，若负号不写便成为正数）

3、讨论为什么既不为正数，又不为负数?(弄清0是正负数的分界点)

4、请读出下面各数，并判断它是正数还是负数。

15 +2.6 -4 2500 -45 -1200 3.7 -20

5、请写出三个正负数，并读给你同桌听一听。

三、借助实例，解释应用。

1、找一找生活中的正负数，和同伴交流。

2、电梯中的正负数等。

3、教师及时评价。

四、巩固练习，拓展提高。

1. 在-1， +18， 0， -1.5， -20， +7， 4.1与-100中，（）是正数，（）是负数。

2. 下图每格表示100米，笑笑刚开始的位置在自己家。

⑴如果笑笑从家向东行300米表示为＋300米，那么她从家向西行500

米可

以表示为()米。

⑵如果笑笑现在在超市,说明她从家向()行了()米,可以表示为()米。

3.下表记录的是小强一周每天体育锻炼的时间如果把平均每天锻炼的时间作为标准,超过平均时间的用正数表示,不足平均时间的用负数表示,请把下表填写完整。

4、某食品包装袋上有“(500±5)克”的字样,那么这种食品的正常含量应在什么范围?

5、出示史料,了解负数的历史。

五、课堂小结

这节课你有什么收获?

资料摘要

正负数ppt配套的教案及板书设计