16 草原公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《16 草原》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

16 草原公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：16 草原公开课教案（教学设计）

正文

16 草原(第一课时)

教学目标:

1.正确认读词语。

2.有感情地朗读课文,背诵第一自然段。

3.通过读感受内蒙古大草原的美。

4.揣摩课文第一自然段的表达方式,学会按照这种方式描写景物。

教学过程

一、歌曲导入,激发情感

师:(播放歌曲《天堂》),同学们,听过这首歌吗?

这就是腾格尔先生演唱的《天堂》,在他的心里,故乡的草原就是最美的人间天堂。

你们去过草原吗?说说你心中的草原。

相信每个同学的心里都藏着一个与众不同的草原。都有一个属于自己的天堂。现在我们赶紧去看看老舍先生笔下的草原是不是你心中的天堂吧。(板书课题:草原)生读。

二、检查自学情况。

1、出示字词(多种方式读词语)。

2、学生自读课文,指名分自然段读课文。

3、弄清课文记叙顺序,概括课文主要内容。

三、学习第1段。

1.默读,分层次。思考:课文第一段写了什么?分几层?先写什么?后写什么?

(课文第1段写作者初入草原看到草原的景象。课文分两层写。先写看到草原的景象,后写产生的感想。)

2.再读,思考:作者初入草原,看到的景色怎样?作者是抓住哪些景色来写的?为什么抓住这些景物写?

(读后讨论。作者初入草原,看到草原的奇丽景色,他抓住天空、空气、小丘、平地、羊群这些景物来写的。因为这些景物显示了草原的特色。)

3.细读、思考:

(1)作者是按什么顺序写这些景物的?

(从天空到地面,按从上到下的顺序写。)

(2)作者是怎样从天空到地面,抓住这些景物的特点,运用生动的语言来描绘草原的美丽景色的?

(让学生边读边画出重点语句。)

4.默读、思考、朗读:在这种境界里,作者产生了什么样的感情?最后一句表达了作者怎样的感受?

(说一说“境界”一词的意思。读时注意理解“既……又……”的并列关系;可用“美丽”或“壮丽”与“奇丽”作比较,理解“奇丽”一词用得恰到好处。指导学生有表情地朗读表达作者感受的两个句子。)

5.指导学生背诵第1段课文。

(让学生按课文描写顺序和景物特点,边读边想象,把这段课文熟读成诵。)

小结:祖国的草原这么美。这段课文思路清晰,从看到的到感受到的,按从上到下的观察顺序描写景物。作者第一次见到草原,就能抓住景色的特点来写,把景物和感受联系在一起,即景抒情,情景交融。作者在描写初见草原的景物时主要运用了静态描写,为我们展示一幅草原静态美的图画,但静中又有动,例如写羊群。

四、读写结合。

1、练笔内容:把你们对家乡的爱化成文字,写出来,让我们感受到你家乡的美,让我们感受到你爱你的家乡!

3.动笔写作。

4.汇报交流。

五、总结全文。

这节课同学们表现得非常好,不但领略了优美的内蒙古风光,而且能把自己家乡的美好景色,对你们家乡的爱,展现给大家。这都是因为草原这美丽的景色感染了大家。有兴趣的同学在课后可以自己读读课文的后半部分,去感受一下那热情好客的鄂温克民族,就会发现,内蒙古草原不但景美,人的心灵更美!

板书设计

1 草原

天空上下

天底下

风景美小丘

四周远近

羊群

资料摘要

16 草原公开课教案（教学设计）