资料摘要
课题:谁的得分高第1课时教学目标:探索并掌握100以内数连加的计算方法,进一步体验算法多样化。发展初步的估算意识和能力。教学重、难点:探索并掌握100以内数连加的计算方法,进一步体验算法多样化。发展初步的估算意识和能力。教具准备:投影仪、小棒、课件教学过程:一.看清题意,引题课件演示套圈活动,结合统
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：谁的得分高
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 796
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-26 13:45:00
- 来源学校
- 学校：天津市河西区湘江道小学
谁的得分高ppt课件课堂实录
未知
摘要：暂无摘要
关键词：谁的得分高ppt课件课堂实录
正文
课题:谁的得分高第1课时
教学目标:探索并掌握100以内数连加的计算方法,进一步体验算法多样化。发展初步的估算意识和能力。
教学重、难点:探索并掌握100以内数连加的计算方法,进一步体验算法多样化。发展初步的估算意识和能力。
教具准备:投影仪、小棒、课件
教学过程:
一.看清题意,引题
课件演示套圈活动,结合统计表让学生理解题意,利用书上的问题引导学生开展估算活动,体会估算的必要性。
1.说说从表中知道了哪些数学信息?
2.怎样解决谁的得分高?说说自己的想法。组织学生交流淘气和笑笑的方法。(发展初步的估算意识和能力)然后通过计算进行验证。
二. 解决问题。
教师进一步引导学生自己来解决“三次比赛结束时,笑笑共得多少分”,并用自己喜欢的方法进行计算。
教师鼓励学生探索自己的方法,鼓励算法多样化。
( 鼓励学生探索自己的计算方法。)
1、20+30+40=95 2、 23+44=67
4+1=5 67+29=96
90+5=95
2 4
+ 3 0
—————
5 4
5 4
+ 4 1
—————
9 5
(体会计算方法的多样性)
(三)、想一想。
小丽前两次共得了70分,她可能套到了哪两种动物?
这是一个开放性问题,教师要引导学生进行有条理的思考,如“第一次如果是23分,第二次应是多少分”。教学时,教师也可以鼓励学生提出其他的问题,并进一步进行讨论。
(培养学生估算意识。)
(四)、练一练。教学时,先让学生进行估计,培养学生的估算意识,然后独立完成
1、24+16+17 49+17+32 9+26+57
教学时,先让学生进行估计,培养学生的估算意识,然后独立完成。
2、跳舞17人,唱歌36人,弹琴11人,最多有多少人参加演出?————————(人)
(1)2000年获奖牌多少块?
——————————(块)
(2) 2008年获奖牌多少块?
——————————(块)
(3)请你再提一个数学问题,并尝试解答。
——————————(块)
(运用所学知识解决实际问题)
板书设计
谁的得分高
1、20+30+40=95 2、 23+44=67
4+1=5 67+29=96
90+5=95
2 4
+ 3 0
—————
5 4
5 4 + 4 1 ————— 9 5
教学反思:
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-26 13:45:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 796
- 积分： 4
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_107
来自：学校：天津市河西区湘江道小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：谁的得分高ppt课件课堂实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《谁的得分高》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。