谁的得分高ppt课件课堂实录

课题:谁的得分高第1课时

教学目标:探索并掌握100以内数连加的计算方法,进一步体验算法多样化。发展初步的估算意识和能力。

教学重、难点:探索并掌握100以内数连加的计算方法,进一步体验算法多样化。发展初步的估算意识和能力。

教具准备:投影仪、小棒、课件

教学过程:

一.看清题意,引题

课件演示套圈活动,结合统计表让学生理解题意,利用书上的问题引导学生开展估算活动,体会估算的必要性。

1.说说从表中知道了哪些数学信息?

2.怎样解决谁的得分高?说说自己的想法。组织学生交流淘气和笑笑的方法。(发展初步的估算意识和能力)然后通过计算进行验证。

二. 解决问题。

教师进一步引导学生自己来解决“三次比赛结束时,笑笑共得多少分”,并用自己喜欢的方法进行计算。

教师鼓励学生探索自己的方法,鼓励算法多样化。

( 鼓励学生探索自己的计算方法。)

1、20+30+40=95 2、 23+44=67

4+1=5 67+29=96

90+5=95

2 4

+ 3 0

—————

5 4

5 4

+ 4 1

—————

9 5

(体会计算方法的多样性)

(三)、想一想。

小丽前两次共得了70分,她可能套到了哪两种动物?

这是一个开放性问题,教师要引导学生进行有条理的思考,如“第一次如果是23分,第二次应是多少分”。教学时,教师也可以鼓励学生提出其他的问题,并进一步进行讨论。

(培养学生估算意识。)

(四)、练一练。教学时,先让学生进行估计,培养学生的估算意识,然后独立完成

1、24+16+17 49+17+32 9+26+57

教学时,先让学生进行估计,培养学生的估算意识,然后独立完成。

2、跳舞17人,唱歌36人,弹琴11人,最多有多少人参加演出?————————(人)

(1)2000年获奖牌多少块?

——————————(块)

(2) 2008年获奖牌多少块?

——————————(块)

(3)请你再提一个数学问题,并尝试解答。

——————————(块)

(运用所学知识解决实际问题)

板书设计

谁的得分高

1、20+30+40=95 2、 23+44=67

4+1=5 67+29=96

90+5=95

2 4

+ 3 0

—————

5 4

5 4 + 4 1 ————— 9 5

教学反思: