7 火星——地球的“孪生兄弟”教学评价实录｜教案在线预览

资料摘要

7火星▬地球的“孪生兄弟”教学目标:1.能正确流利有感情地朗读课文。2.了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”。3.激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养科学研究的志向。教学重难点:1.有感情地朗读课文。2.人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”。教学准备:火星的资料、课件教学过程

资料类型：教学教案文档

所属课文：7 火星——地球的“孪生兄弟”

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2018-04-25 20:30:00

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学校：滁州市第四小学

7 火星——地球的“孪生兄弟”教学评价实录

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2018-04-25 20:30:00

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关键词：7 火星——地球的�…教学评价实录

正文

7火星▬地球的“孪生兄弟”

教学目标:

1.能正确流利有感情地朗读课文。

2.了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”。

3.激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养科学研究的志向。

教学重难点:

1.有感情地朗读课文。

2.人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”。

教学准备:

火星的资料、课件

教学过程:

一、导入,揭示课题

通过上节课《梦圆飞天》的学习,我们已能离开地球,进入太空,迈出了探索宇宙的一小步。在群星璀璨的太空中,我们知道火星和地球是“孪生兄弟”。(板书课题)。在图片上找到火星和地球。那么科学家们为什么把火星和地球成为孪生兄弟呢?他们有什么相似和不同之处呢?这节课我们继续来学习。

二、新课

1.自读课文(1▬5)自然段,完成下列问题:

①为什么称火星为地球的孪生兄弟?

②科学家推测火星上有水的依据是什么?

③科学家推测火星上水的来源有哪几种?分别是什么?

2.指名读第1自然段。

作者把火星和地球比喻成什么?

说说人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”?

四个“同样”表现了火星和地球的相似之处。(板书:相似之处)

齐读四个“同样”。

3.指名读第二自然段。

科学家推测火星上有水的依据是什么?

照片资料和钻孔分析说明这一推断是有科学根据的。(板书:有水依据)

4.①指名两人分别读第3、第4自然段。

科学家们对地球和火星上水的来源的第一种猜测是什么?

理解“家常便饭”的意思。

②指名读第5自然段。

火星上水的另外一种来源是什么?

(板书:水的来源)

5.①指名读第6自然段.

本段以设问的方式提出了一个什么问题?

②指名读第7自然段。

火星本身的致命缺陷是什么?

作者在具体描写时,使用形象化的手法写出气体脱离火星表面的过程。

理解“集体大逃亡”。

(板书:无水原因)

③指名读第8自然段.

在火星表面找到生命的希望已十分渺茫,科学家是怎么推测的?

6.齐读课文。

三、总结

教师小结:这篇科普题材的课文围绕为什么说火星是地球的“孪生兄弟”这一中心来安排材料,说明了火星和地球的相似及不同之处,让我们产生探索宇宙奥秘的兴趣,树立热爱科学研究的志向。

四、火星的自述

学生介绍搜集火星的资料。

板书:

7.火星▬地球的“孪生兄弟”

相似之处

有水依据

水的来源

无水原因

教学反思:

在教学中,我引导学生了解火星和地球的相似之处,了解火星上水的来源和失去的原因,已本为本,把握课文的主要内容。抓住课文中的“也许”、“可能”表示不确定的词语,体会科普文用词的准确性、科学性,抓住文中一些拟人句中的关键词,如:“集体大逃亡”、“家常便饭”等,体会语言的生动性和形象性。

关于本教案的常见问题

Q：7 火星——地球的“孪生兄弟”教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7 火星——地球的“孪生兄弟”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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