17 麋鹿优质课教学设计

麋鹿

第二课时

一、复习导入:

1、这节课我们继续学习课文《麋鹿》,通过上节课的学***家知道麋鹿又叫——“四不像”。

二、新授:

(一)抓外形特点,学写作方法

1、之所以称麋鹿为“四不像”是因为它的外形很奇特:角似鹿,面似马,蹄似牛、尾似驴。

2、齐读,看看这句话的句式有什么特点?(比喻、排比、对仗)

3、是啊,多经典的句子,它抓住了麋鹿的主要特征,我们再读。

4、用1分钟时间记下来。

5、我国古代神话小说《封神榜》中把“四不像”当作姜子牙的坐骑,这更增添了麋鹿的神秘,我们齐背这句话。

6、同学们背得真棒!接着,让我们一同去揭开麋鹿那神秘的面纱。自由读课文第3自然段,边读边记麋鹿的外形特点,给大家几分钟时间,看谁记得多。

7、请同学将记住的写到黑板上。

8、我们一起读。

9、发现黑板上的内容与课文第3自然段有什么不同吗?

10、第3自然段是按照一定的顺序来描写麋鹿外型特点的:角——尾巴——蹄子。

说明文,介绍一种事物,要让人记得住,就必须按照一定的顺序,有条理地来写。

我们再读读第3自然那段,感受一下。

(二)读重点词句,品麋鹿神奇

11、这段话中,有两句话特别精彩,我们来看看。

师:谁愿意来读读这句话?

出示:“麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的——站着的时候,麋鹿角的各枝尖都指向后方。雌麋鹿没有角,体形也较小。”

师:独一无二后的破折号什么意思?(解释说明麋鹿角与其它鹿的角不同在哪)

师:其它鹿站着的时候,角都是指向什么地方的?(前方)知道这是为什么吗?(防御、攻击敌人)是啊,可见我们的麋鹿是一种多么温顺的动物啊!我们一起读。

师:哪位同学乐意读读这句话?

出示:“麋鹿蹄子宽大,行动轻快敏捷。它们常在水中站立、跋涉、潜游和觅食,甚至连隆冬季节也不例外。”

师:蹄子宽大的动物一般行动不敏捷,而麋鹿行动起来却轻快敏捷。多奇特的动物啊!

据说体重达250千克的麋鹿横渡长江都易如反掌呢!你们喜欢它吗?那就通过朗读表现出来。

12、麋鹿是那么的神秘,那么的奇特,可惜的是他们的自然繁殖力很低——

(三)循麋鹿经历,叹民族兴衰

1、过渡:早在3000多年前,中国大地上就已经有麋鹿这种动物了。读读它的传奇经历,你一定会很是感慨,尤其是课文第5自然段。读读,你有什么感受,用一个词概括。(痛惜)

2、出示:麋鹿的经历充满传奇色彩。据科学家考证,早在3000多年前,我国黄河、长江中下游地区就有麋鹿,但汉朝以后逐渐减少,再后来竟然销声匿迹。1865年,有人在北京南郊发现了120头麋鹿,并撰文向全世界介绍。随后,数十头麋鹿被陆续盗往欧洲,在伦敦、巴黎和柏林等地动物园里展出。1900年,“八国联军”入侵北京,最后一群麋鹿惨遭厄运,有的被杀戮,有的被装上西去的轮船。从此,麋鹿在国内几乎绝迹。

3、是什么让你感到痛惜?

A、早在3000多年前,我国黄河、长江中下游地区就有麋鹿,但汉朝以后逐渐减少,再后来竟然销声匿迹。(板书:有——少——无)(销声匿迹:文中指麋鹿没有了) (补充:因为汉朝的统治者把麋鹿看作是皇权的象征。他不允许麋鹿生活在民间,只允许它生长在皇家园林里。我们典型的皇家园林就是圆明园。就因为这样,汉朝的麋鹿被大肆捕杀,数量直线下降,后来竟然销声匿迹了。)

B、1865年,有人在北京南郊发现了120头麋鹿,并撰文向全世界介绍。随后,数十头麋鹿被陆续盗往欧洲,在伦敦、巴黎和柏林等地动物园里展出。(板书:有——少)

师:陆续在文中是什么意思?(不断地)

比较:

“随后,数十头麋鹿被陆续盗往欧洲,在伦敦、巴黎和柏林等地动物园里展出”

“后来,流落在国外的麋鹿大部分相继死去”

(“陆续”在文中指不断地,“相继”指一个跟着一个)

C:1900年,“八国联军”入侵北京,最后一群麋鹿惨遭厄运,有的被杀戮,有的被装上西去的轮船。从此,麋鹿在国内几乎绝迹。(板书:无)

师:哪几个词语让你感受到了痛惜、愤慨?(惨遭厄运、杀戮、几乎绝迹)

师:是啊,这最后的一群麋鹿惨遭厄运,她们被八国联军杀戮,我觉得她们非常可怜,心中更是愤慨,将你们的感情通过朗读表达出来!

4、同学们,我想麋鹿的这段经历一定牵动了我们在座的每一位人的心。谁来读读麋鹿的这段经历。

5、同学们,让我们像他们一样用心地去读一读这段话。读着读着,你仿佛看到了什么?

读着读着,你又似乎听到了什么?读着读着,你的内心又有着怎样的感受呢?

(我听到了麋鹿那声声的哀鸣,她们被装上运往外国的轮船时,眼中闪着泪花。

我看到了她们被八国联军拖上轮船,她们叫着,好像在让我们去救她们。

我还听到了枪声,看到子弹打在麋鹿的身上,鲜血一滴一滴地涌了出来。)

6、同学们,这斑斑的血迹,声声的哀鸣似乎在控诉侵略者的罪行,似乎在向我们诉说麋鹿悲惨的遭遇,这真是“惨遭厄运”啊!让我们再一起来读一读。

7、过渡:从此,麋鹿在国内几乎绝迹,从此,麋鹿开始了流落国外的生活,后来,

部分相继死去,只有英国贝福特公爵在私人别墅乌邦寺动物园里饲养的18头麋鹿生长良好,并迅速繁殖。

麋鹿又开始“有”了。知道老师黑板上的有为什么要套引号吗?(这里的有不是真正的有,这里的有只是“饲养”,而不是野生“放养”)

8、那么,什么才是野生放养呢?

同学们,瞧!“天色微明,晨雾如轻纱般漂浮在黄海滩涂上。一群麋鹿悄无声息地向水塘边走去。不知从何处传来人的脚步声,警觉的麋鹿迅即蹦跳着遁入草丛……”这样幸福、美妙的场景就叫野生放养;麋鹿如此自由自在、无忧无虑地生活这就是野生放养。

9、历史终于翻开了新的一页,1986年8月,在世界自然基金会和我国林业部的努力下, 39头选自英国7家动物园的麋鹿返回故乡,被送到大丰麋鹿自然保护区放养。从此,——(引读)麋鹿结束了它们大半个世纪在海外漂泊不定、颠沛流离的生涯,开始了回归故土、回归自然的新生活。如今,这群珍异动物正在祖国土地上繁衍后代,茁壮成长。

10、不堪回首的一幕一去不复返了,麋鹿们受尽了磨难,终于回家了。如今,他们在祖国的土地上繁衍后代,茁壮成长。在一个天色微明的清晨,你看,这群精灵出现了……(多媒体显示新生活画面,齐读第一段)

11、多么自由的一幕啊!在我国大丰自然保护区终于又真正拥有了麋鹿!(板书:有)麋鹿能够在这里如此幸福的生活,对我们,对麋鹿来说都是来之不易的!同学们,此时此刻,你最想说什么?

12、同学们,麋鹿的传奇经历,从某种意义上说是我们民族兴衰历史的一个缩影。今天,我们祖国如此强大,历史一定不会再重演。英国前首相撒切尔夫人曾说过,“20世纪,中英外交史上最有意义的两件事:一是香港的归还,二是麋鹿的回家。”

让我们千言万语化作一句话:珍爱这回家的麋鹿吧!

板书:有——少——无——有——少——无——“有”——有麋鹿经历民族兴衰缩影