1 我们爱你啊，中国名师教学视频（文字实录）

1.我们爱你啊,中国

一、教学目标

1.学会本课生字词,在阅读中能联系上下文和自己的积累,推想文中词语的意思。

2.能正确有感情地朗读诗歌,感受诗歌的音韵美,背诵诗歌。品味作者用词的精当,学习作者准确运用词语来描述事物的方法。并学习在阅读中继续巩固、提升学生的概括及整体把握现代诗歌这一文体文本的能力。

3.学生在反复吟诵的基础上,想象诗歌描述的情景,感受诗歌的句式特点,初步领悟诗歌的表现手法,并模仿诗歌中明显的语言范式进行创编。

4.通过理解诗歌内容和吟诵诗句,使其感受祖国丰富的物产、悠久的历史、灿烂的民族文化,从而激起生为中国人的自豪之感。

二、教学重难点

重点:通过有感情朗读,逐层次理解重点字词,关键句子,想象重点句子描绘的画面,品味作者用词的精当,学习作者准确运用词语来描述事物的方法。体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情。

难点:在感悟和欣赏中国壮丽的山河,丰富的物产,光辉的历史和灿烂的文化的基础上,体会诗歌的节奏美,韵律美,并仿照2—6小节写两小节。

三、教学的准备:

学生:搜集与课文有关的资料图片,通过系列图画以及文字资料,欣赏祖国壮丽山河,获得初步感受。

教师:多媒体课件(图片、音乐)

四、教学课时:2课时

五、教学过程

第一课时

环节一、整体感知——初读感知,整体把握

(一)诗句导入,产生共鸣

1.师激情叙述:

在外国人心中

她是茶叶,她是瓷器,她是泰山,她是长城,她是北京太和殿,她是西安兵马俑。

在中国人心中

她是盘古,她是女娲,她是大禹,他是皇帝,她是白居易的《长恨歌》,她是曹雪芹的《红楼梦》。

同学们,这些诗句中的她是谁?(板书:中国)简单介绍中国。

2.交流认识:你对祖国了解多少呢?(教师根据实际情况出示课件补充相应的知识)从同学们的回答中,我深刻感受到了你们对祖国的热爱,今天,就让我们发自内心地说一句:“我们爱你啊,中国”。(教师示范读,提示“啊”的音变。)

3.板书课题。

(二)动情范读,检查预习

1.教师范读诗歌(配乐)。

2.引导学生闭目静听,在脑海中勾勒出一幅幅美妙的画面,畅谈对诗歌的总体感受。

3.师适时引导回顾现代诗文体与叙述性文体的不同?(分节,押韵,节奏)

4.自读诗歌,要求:(1)读准字音,读通句子,注意诗歌的韵律,节奏。

(2)想想,诗人围绕“爱祖国”写了哪几方面的内容?

5.师巡视,了解学情。随后交流自读情况。

A.检查字词读音(课件出示)

(1)银装素裹清奇俊秀

浓妆淡抹波澜壮阔

光洁绚丽恢弘气魄

云雾飘渺帕米尔高原

奋发开拓屋脊

史册桂林杭州

傣家醇美巍峨

a.指名读词语,纠正读音。b、引导学生理解重点词。

B.检查朗读诗歌

(1)把这样生动的词语放入课文,读读自己喜欢的小节。

(2)指名接读课文。教师从诗歌的韵律,节奏方面给予评价,引导学生初步感受诗歌特点。(三)整体感知,理清文路

1.在诗中,作者反反复复说到这样一句话:“我们爱你啊,中国”,那作者究竟是爱祖国的什么呢?就让我们一起再仔仔细细地轻声读读课文,一边读一边想。

(课件出示)我们爱你啊,中国,我们爱你的幅员辽阔、爱你的()、()、()、()、(),我们骄傲,我们自豪,我们奋发,我们开拓,要把你的未来建设得更加美好!

2.学生展示,通过答案的比较,进行指导。并简练概括成小标题。(教师板书)

3.从诗的结构(总——分——总)入手,指导学生分段。

4.选择一名学生作例子,知道如何把段意连接起来,概括全诗主要内容。

环节二、部分理解——精读感悟,重点突破

(四)精读感悟——“幅员辽阔”

1.在老师的脑海中有四幅美丽的画,请大家闭上眼睛,老师把这四幅画读给大家听。(课件音乐)师配乐朗读课文第1节,生闭上眼睛想象在眼前出现了怎样的画面。

2.你仿佛看到了什么样的画面?

预设:

(1)东海日出北国雪景

师评价引读:真美啊!这么美的画面你能读好吗?

(2)高原星空南国春色

师评价引读:这么美的星星,你能用朗读表现出来吗?

……

3.除了一幅幅画以外,你还感受到了什么?从课文哪里体会到的呢?(板书:幅员辽阔) (1)依据学生回答,适时出示“中国地形简图”,抓住“灿烂的太阳、群星闪烁”“银装素裹、盎然的春色”这两对词语进行对比,让学生体会到在同一时间,祖国东西部时差跨度大、南北季节反差明显,感受祖国幅员辽阔,总写热爱之情。

(2)练习感情朗读,读出祖国幅员辽阔,对祖国深深热爱之情。

(3)师点评:作者虽然没有在诗句中出现大、辽阔之类的词,但我们分明感受到祖国国土的特点,面对国土面积世界第三、亚洲第一的祖国,我们怎么会不热爱?引读——背诵4.这些美妙的词不是诗人随心所欲写的,而是诗人匠心独到之处,这是作者的构思巧妙。(板书:构思巧妙)

(五)指导书写生字。

1.重点指导:渺、脊、恢、魄、拓

(1)出示“脊”、“瓷”。

(2)教师示范写并指导。讲评渗透:汉字富有智慧,通过笔画的变化达到整体和谐、美观的效果。

“脊”上面部分要收紧,“人”的两笔之间要宽大一些,罩住下面的“月”字。

“瓷”要写得上小下大。

2.打开习字册,描红并练写。

(六)作业设计

1.正确、流利、有感情地朗读课文,并试着背诵。

2.继续完成习字册。

3.收集有关祖国的其它名胜特产等方面资料;收集我们家乡或附近的景观特产。(七)板书设计

幅员辽阔

我们爱你啊,中国 山河壮丽物产丰富民族多样历史光辉奋发开拓