12 夜晚的实验课件配套优秀教案案例

夜晚的实验(第二课时)

石杨镇中心小学邹雨

一、教学要求:

1.熟知实验的经过,抓住几个问句,感受好奇之于科学家的可贵。

2.通过朗读等一系列语言训练,感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。

3.能够说出斯帕拉捷解开蝙蝠夜行的秘密对自己的启示。

二、教学重点难点:

重点:体会斯帕杰细心观察,不断实验、科学严谨的态度和坚持不懈的精神。

难点:能够说出斯帕拉捷解开蝙蝠夜行的秘密对自己的启示。

三、教具准备课件

四、教学过程

(一)、谈话导入。

1.同学们,这节课,我们继续学习——《夜晚的实验》

上课之前,先让大家欣赏一组图片。画的是什么内容?(课件出示)这些机器是靠什么原理工作的,超声波又是怎么被发现的,让我们和斯帕拉捷一起走进他的实验。

(二)、了解实验过程

1.快速浏览课文,课文哪些段落讲了斯帕拉捷的实验过程?(2--6自然段)

2.默读,思考:斯帕拉捷共做了几次实验?分别是怎样做的?结果怎样?小组讨论完成表格。

3.请4名同学复述一下4次实验的过程

4.小结:这一段简练、生动地记叙了斯帕拉捷通过多次实验,终于揭开蝙蝠夜间飞行的秘密的经过。得出了一个结论:

齐读:啊!蝙蝠在夜间飞行,捕捉食物,原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的!

(三)、走进文本,了解人物

过渡:通过以上实验,你认为斯帕拉捷是一个什么样的人?(在书中勾画出相关语句,完成填空,小组讨论。)

斯帕拉捷是一个、、……的科学家。

1.细心观察

出示:“他常常看到,很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去,从来不会撞到树上或者墙壁上。”

师:斯帕拉捷观察到什么现象?难道就没有一只会撞到?(不会)怎么这么肯定?(从来不会)师:你能读出这种不容质疑的语气吗?

师:这也不奇怪,可能是因为蝙蝠不多(很多),你再来读读这句。

师:偶尔看到这样的现象也不算奇怪啊!(常常) 再读。

师:通过这几个词,你觉得斯帕拉捷的观察与一般人的观察相比怎样?

板书:细心观察

2.你认为斯帕拉捷还是一个怎样的科学家呢?(善于思考)

师:哪里写了斯帕拉捷的思考。

出示:“蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢?”

师:你觉得这句话中,斯帕拉捷疑惑在什么地方?你能把这种疑问的语气读出来吗

师?:实验的过程,斯帕拉捷的思考就一直没有停止。文中还有哪儿写了斯帕拉捷的思考?

出示:“不用眼睛,蝙蝠凭什么来辨别前方的物体,捕捉灵活的飞蛾呢?”

师:是啊,凭什么呢?你来。加上个“咦”读!(再指名读)

出示:“咦,不用眼睛,蝙蝠凭什么来辨别前方的物体,捕捉灵活的飞蛾呢?”

师:文中还有那一句写了斯帕拉捷的思考?

出示:“难道他薄膜似的翅膀,不仅能够飞翔,而且能在夜间洞察一切吗?”

师:屡次失败后,斯帕拉捷肯定百思不得其解,你来读――

师:想象斯帕拉捷当时会是什么样子?

是啊,斯帕拉捷陷入了深深的沉思,可能会望着自由自在飞翔的蝙蝠,眉头紧锁,或者在挠头。再读这句话――

师:这里有道连线题,你们会吗?

奇怪蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢?

猜想不用眼睛,蝙蝠凭什么来辨别前方的物体,捕捉灵活的飞蛾呢?

好奇难道他薄膜似的翅膀,不仅能够飞翔,而且能在夜间洞察一切吗?

带着这3种情感请3位同学再读读这3句。(注意3个词语的区别)

师:理解到位,读的也好,那读过后你知道这几个问题的答案了吗?

出示:“啊!蝙蝠在夜间飞行,捕捉食物,原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的!”

师:如果你就是斯帕拉捷,你当时心情怎样?(高兴、激动、手舞足蹈,恨不得告诉所有的人。)那你再读读这句话。再高兴一点。

师:要是一开始就告诉你,蝙蝠是用耳朵来辨别方向,确认目标的,你信不信?你会感到怎样?(惊讶,不可思议!)

师:那好,请你用惊讶的语气再来读读。(提示,将“啊”的读音读成阳平。表示惊讶)

师:通过实验,我们明确知道了答案,把这句话中的“原来是”稍微改变一下,改成“就是”告诉他,让他别这么惊讶。(将“啊”读成去声调)

出示:啊!蝙蝠在夜间飞行,捕捉食物,就是靠听觉来辨别方向、确认目标的!

师:文中还有两次实验没有写出斯帕拉捷的思考,你觉得在堵鼻子的时候,斯帕拉捷会怎么想?那堵耳朵之前,斯帕拉捷会怎么想?

出示练习:堵鼻子时,斯帕拉捷想:

堵耳朵时,斯帕拉捷想:

通过这些问句,你觉得斯帕拉捷是一个怎样的人?板书:善于思考

3.你认为斯帕拉捷还是一个怎样的科学家呢?(锲而不舍)

师:你从哪里看出来?四次实验,谁能简要的介绍一下。

师:你说得很有条理。能不能把斯帕拉捷的实验方法说得更简洁些,比如,第一次――蒙眼。说那么第二次,第三次呢?(堵鼻、涂漆、堵耳)

师:四次实验,哪一次写得最详细?为什么这样写?

师:是啊!我们写作文的时候,也要注意详略得当。

师:事不过三,前面做了三次实验都没能找到蝙蝠夜行的秘密,就会有人来劝他了。劝他的人可能会怎么说?斯帕拉捷会怎么回答?

师:既然劝不住,那我们来赞一赞他。

板书:锲而不舍

4.老师认为斯帕拉捷还是一个做出了杰出贡献的科学家,你们觉得呢?

是呀,斯帕拉捷发现了蝙蝠夜行的秘密促使人们继续研究,从而发现了“超声波”。“超声波”得到了广泛的应用,给人类带来了巨大的恩惠。(观看课件:超声波的工作原理)

现在,当我们享受超声波给我们带来巨大的好处的时候,我们不能忘记一个人,他就是——斯帕拉捷。

板书:做出杰出贡献

(四)、由意得言,启迪智慧

过渡:课文学到这里,斯帕拉捷解开蝙蝠夜行的秘密给我们怎样的启示?把你的感想凝聚成你的名言写下来。

学生写名言。

下面请同学们交流一下自己的名言。

(好奇心是科学探究的可贵品质。仔细观察吧,再平常的事物中也有不寻常……)

师:老师也送你们一句话:凡是较有成就的科学工作者,毫无例外地都是利用时间的能手,也都是决心在大量时间中投入大量劳动的人。——华罗庚(五)、总结全文,升华情感

同学们,这节课,我们不仅知道了斯帕拉捷实验的经过,我们还认识了一个细心观察,善于思考,锲而不舍,做出贡献的斯帕拉捷,更重要的是我们还从中得到很多有益的启示。希望大家记住斯帕拉捷,记住他的实验,更记住他的可贵精神!让我们带着敬佩之情齐声朗读课题。

下课。

附:板书设计

12、夜晚的实验

细心观察

善于思考

斯帕拉捷

锲而不舍

做出杰出贡献