17 礼物教学设计及说课稿

17 《礼物》

教材分析:

<礼物>这篇课文西南师范大学出版,这篇课文讲述了这位送礼物的人,原来是一位孤苦伶仃的老婆婆,她独自住在山脚的小屋里,生活贫困而朴素,品质勤劳而善良,正因为她无私地把这件礼物送给别人,因此人人都尊敬她.这件礼物会产生神奇效果:送给伤心的人,他会满怀宽慰;送给愤怒的人,他会转怒为喜;送给劳累的人,他会精神焕发.这件神奇的礼物就是一丝真诚的微笑.其实,我们每个人都会微笑,把真诚的微笑送给别人,让别人感到幸福的同时你也是快乐的.

教学目标

1、学会本课生字、新词,会写10个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,懂得微笑能带给人们快乐幸福的道理。

教学重点

有感情地朗读课文,了解微笑的魅力,在生活中善待每一个人。

教学方法

品读感悟法、合作交流法、实践体验法

教学准备

教师:课件、<新华字典>

学生:预习课文,勾出生字、词,回忆自己在日常生活中收到过哪些礼物。一本<新华字典>

教学时间:1课时

教学过程

一、课前谈话,置疑引入

同学们,老师上课之前问你们一个问题:你们生日的时候或者节日的时候,你的家人或同学朋友会送你什么礼物?(同学们畅所欲言),是呀,当同学们接收到别人礼物的时候,肯定特别激动,特别高兴。今天有一位孤苦伶仃的老婆婆,也要送给大家一份礼物。(板书:礼物)你想知道这是一件什么样的礼物吗?让我们一起走进课文《礼物》中去解开谜底吧!现在请同学们打开课本92页17课《礼物》

二、初读课文,掌握生字

1.学生自由读课文,注意带有红色拼音的生字。

2.检查生字词情况,齐读生字、词,教师出示课件。重点理解“孤苦伶仃”、“捻”、“搓”的词义。(现在谁能把生字读一下,读完后,适当鼓励。掌声送给你们重点指导伶、褥、燃.齿的写法)

三、细读课文,理解内容

(一)、刚才老师对生字进行了检查,发现同学们掌握得很好,现在请同学们再次对课文进行诵读,待会儿请同学们介绍一下老婆婆的有关情况呢?你是从哪些词句体会到的?

A.体会“孤苦伶仃”

(1).她是一位孤苦伶仃的老婆婆,(孤苦伶仃这个词什么意思,老师让同学们提前通过有关学习工具来预习了,不知预习的情况怎样,

我来提问提问。孤:孤单。苦:艰苦,困苦。伶仃:没有依靠)可见是老婆婆是一个人生活的。

b.体会“穷”

(2).同学们说老婆婆很穷。是呀,人们常用“穷得揭不开锅”、“穷得家里开天窗”来形象家里穷,那老婆婆吃住条件怎样呢?(抓住“砖头支起一口锅”、“野菜”、“只有……才”、“唯一”等词语来体会),请大家把勾画出来的词句反复读读,并深入体会,交流感想。(老婆婆确实很穷,没有灶台,就用砖头代替。家里仅有的炊具竟是一口锅,。吃的是野菜,家中的褥子就是一年四季唯一一张老羊皮。但是老婆婆却把采来的蘑菇,摘来的野果只有招待客人时在一同来吃。可见老婆婆很穷,但非常善良。

c.体会“年纪大”

(3)在写老婆婆年纪很大时主要通过什么地方看出。(老婆婆的样子)。作者采用了什么修辞手法,拓展说话训练:小孩子的手像——,脸像——,眼睛像——。揭示不同的人具有不同的外貌特征,要抓住特征来具体描写。是的,眼睛是心灵的窗户,老婆婆虽然很老,但他的眼睛又明又亮,依然放射出光彩,很有精神。

(二)、老婆孤苦伶仃,生活环境是如此艰苦,那么它孤独吗?难过吗?(现在我们分组讨论,找出有关的句子及你从中体会到什么?学生讨论之后,老师找代表回答,老师出示课件,再次复读,)

(1)教师相机引导学生勾画出体现老婆婆心情欢快的词语:“金黄的树叶”、“小鸟和虫儿的啼鸣”、“月亮当灯笼”等。(她用燃烧的树叶来

驱走小屋的寒冷潮湿;她与小鸟.虫儿为伴;她用月亮代替灯笼。可见她并不孤独,她没有因为贫穷而沮丧,心情是那么的欢快。)

(2)老婆婆年纪那么大了,她整天干些什么呢?从“每天天亮”、“拾柴割草”、“编筐织席”、“夜里”、“捻麻线”、“搓草绳”、“一年四季”、“手脚不停”等词语中体会老婆婆积极的生活态度。(是啊,穷苦并不可怕,孤独并不可怕,老婆婆那么大年纪了,还那么勤劳的干活,心情那么愉快,那种积极乐观去面对生活的态度真的值得我们学习。)

(3)出示课件:总结:a.老婆婆心情愉快的词:b.老婆婆积极乐观的生活态度:

(4)咱们议一议:你觉得老婆婆的生活怎么样?(难过吗?自卑吗?面对生活消极吗?)同桌互相讨论一下:老婆婆虽然贫穷,但是心情是愉快的,生活是快乐充实的,心里充满阳光,生活态度积极乐观。(5)这样一位老婆婆给你留下怎样的印象?(勤劳、善良、乐观.积极向上.)

(6)出示课件:奇快的是:生活贫穷,外表不美丽的老婆婆却受到人们的尊敬,这是为什么?(找同学回答)

(7)哦,原来老婆婆有一件神奇的礼物,并能产生无穷的魅力:(现在同桌互读,说一说这件礼物都送给谁?产生了哪些神奇作用?让学生体会礼物的神奇作用,感悟老婆婆受到每个人尊敬的原因

(8).出示课件:这到底是一件什么样的礼物,能居然产生无穷的魅力,神奇作用呢?学生齐读最后一个自然段。指导学生在文中找出答案。

(9)哦,原来是真诚的微笑。是啊,微笑能感染身边的每一人,让人们的不良情绪得到释放,让人们的痛苦得到缓解,让人们的疲劳得到放松,让人们在失望时看到希望……这就是微笑的魅力所在,神奇所在。

(10)小组讨论,各式各样的人接到老婆婆的礼物都产生了神奇的作用,他们当时又是怎样想的?老师鼓励学生大胆想象,让学生体会老婆婆的礼物为什么会这么神奇。把每一种人接受礼物后的心情表达出来,加深课文理解。(如:伤心的人,会想到流泪是改变不了现实的,只有勇敢面对,像老婆婆一样微笑着生活;愤怒的人,会想到老婆婆对自己的生活环境没有抱怨,笑对生活,自己的怒气又从何谈起;劳累的人,会想到老婆婆生活穷困,但态度乐观,不停地劳作,年复一年,月复一月,自己的辛劳又算得了什么。)

(11)老婆婆的生活虽然穷苦,但她勤劳而善良,她的生活充实而美好,因为她微笑着面对生活,用一颗真诚的心去对待各式各样的人,使人得到了快乐、温暖、自信。所以她赢得了大家的尊重,喜欢。五、拓展延伸

(1)学习了这篇课文,你想对老婆婆说些什么?

(2)在生活中,你有没有神奇的礼物要送给别人呢?你收到过这样的礼物吗?

(3)出示课件。再现三组微笑画面:第一组让我们感受到家庭的温馨。第二组让我们感受到孩子天真可爱。第三组让我们感受到姐妹情深,第四组让我们感受到平凡工作的幸福。

六总结感悟

通过学习,我们明白了微笑的力量是无穷的。让我们微笑着面对人生。在以后的生活中,希望大家都真诚地对待别人,送给别人真诚的微笑。

这节课你们表现太棒了,我也要送给大家两件礼物,意见就是一个大大的赞。第二件就是一副微笑,希望这幅笑脸永远在同学脸上洋溢。老手真诚的希望你们开开心心过好每一天,快快乐乐的健康成长,用你们真诚的微笑面对人生,善待他人。

讲课完毕。谢谢!

七.板书设计

孤苦伶仃心情愉快无穷魅力礼物贫穷真诚的微笑

年纪很大积极乐观神奇效果八.课后反思

这节课的教学基本上比较成功,大部分学生能在我的引导下完成本节课的教学任务,不足之处是学生阅读时间较少,这是本节课的遗憾之处。

学习“礼物”一颗,给我的触动很大,有时一件小小的礼物、一个甜甜的微笑,是在告诉人们,用微笑面对别人,送出的是笑容,收获的是阳光。用微笑面对生活,付出的是努力和勇气,收获的是成功和喜悦。

我们对待自己的学生,也要报以微笑,让他们感受到班集体的温暖和融洽。尤其对待那些差生,调皮的孩子,有时一个微不足道的笑脸,动作,表扬。远比直接批评效果要好的多,希望人们能把这份真诚的微笑传递下去!