识字6 骏马 秋风 塞北教学评价实录

二年级上《册识字6》教案设计

一、教学目标:

1.学会本课生字,理解词语。

2.初步了解我国东部、南部、西部、北部各地的风情,激发学生对祖国的热爱之情。

二、教学重难点:学习“塞”“岛”“骄”字,并能正确书写。

三、教学过程:

(一)情境导入

1.小朋友,上课之前,老师先请大家背诵一首诗歌《家》(我们都有一个共同的家,名字叫祖国,我们的祖国非常美丽,这节课老师就带同学们去领略祖国美丽的风光)

2.出示地图、依次呈现四幅画面

瞧,这就是我们的祖国我们的家,我们的家幅员辽阔,地形各异,有黄沙漫天、一望无边的——塞北(出示词卡,指名读,贴词卡),有碧波荡漾、桃红柳绿的——江南,有骄阳似火的——海岛,有冰天雪地的——高原。

(二)初读

1.请同学们自由读词语,读准字音,读通顺

2.在读的过程中,你觉得哪些字音要提醒大家注意的?指读——全班跟读

3.去掉拼音,一行一行的读,看看你有什么发现?分小组读。

4.一行一行能读好了,相信你们全文一起读也能读好。全班齐

读

(三)精读

1.学习“骏马秋风塞北”

(1)(出示塞北图)小朋友们看,在这一望无边的大草原上,谁是主角?(马)(出示马图)什么样的马叫骏马?指答(强壮、神气、俊俏、跑得快……)对,像这样跑得快的好马就是——骏马(出示词卡),现在,你能看着这些好马,读好这个词语吗?指读——齐读

(2)骏马喜欢在塞北草原上奔驰,不仅因为草原的辽阔,而且还因为有凉爽的秋风迎面吹来!(出示秋风)假如你就是那只骏马,迎着瑟瑟的秋风奔跑,那是怎样的感觉啊?能把你的感受读出来吗?

(3)(看骏马奔驰的视频)你觉得骏马迎着秋风在草原上奔跑,是什么样的感觉?(欢快)谁来读词串?(指读)

2.学习“杏花春雨江南”

(1)(出示图片)对,来到了我们美丽的江南。看图,你最喜欢江南的什么?能说上一两句吗?相机出示“杏花”(粉红粉红的杏花开了,多么娇艳!你能美美地读好这个词语吗?)出示“春雨”(绵绵的春雨滴在身上,又是什么感觉啊?)

(2)喜欢江南吗?瞧,唐代的大诗人白居易也来到了江南,他还写下了一首赞美江南的古诗,我们一起来欣赏一下。(出示“忆江南”这首诗)小朋友试着读一读!

(3)江南美吗?读词串。女生读——男生读

3.学习“椰树骄阳海岛”

(1)我们来到骄阳似火的——海岛!齐读“海岛”,贴词。海南岛什么水果最多?(出示图片和“椰树”)齐读“椰树”,椰树长的很高大,很茂密,郁郁葱葱,如果你去采一个椰果,把它剖开来,还会流出乳白的椰子汁,喝一口,甜甜的,味道好极了!看,不少小朋友都要流口水了,看来你们的心已经被椰树深深吸引了,谁来读好这个词语?

(2)(出示图片)哎呀,老师发现,小朋友去了一次海南岛,怎么一个个的小脸都变黑了呀?这是怎么回事啊?课文中就有个词说明太阳好厉害,是?(出示骄阳)你能读出太阳的厉害吗?(指名读——小组赛读)

(3)海边的景色多美啊,试着读好这个词串。自由读——指读——喜欢读的站起来读

4.学习“牦牛冰雪高原”

(1)出示高原风光图片,齐读“高原”。看图,你有什么感受? (指答)冰雪好大呀!(是呀,高原上白雪覆盖,好冷啊!)谁来读这个词?(指读)

(2)在高原生活的人们,有一个好帮手,(出示牦牛)你们了解牦牛吗?(它全身是宝,它的毛很长,可以做绳索、帐篷,它还可以帮人们耕地、运输,被称作“高原之舟”)它一点也不怕冷,真了不起!我们一起来读好这个词,齐读“牦牛”

(3)让我们带着敬佩读好这个词串。男生读——齐读

(四)朗读总结,拓展延伸

1.我们去了祖国的四个地方,欣赏到了各地的美景。你有什么感受?齐读

可无论是塞北、江南,还是海岛、高原,都是我们祖国的一部分,它们都有一个共同的家(板画地图)!那就是——中国!

2.让我们带着对祖国的赞美之情来再来读课文。(齐读) (五)识记生字

出示课文的三个生字:你会记哪个字?想想我们学过的记字方法。(指答)

塞可用换一换的方法记住:把比赛的赛的“贝”字换成“土”。

岛岛是什么样的?(示图)师讲解:四面都是水,中间有陆地,有许多石山,小鸟在海洋上飞累了,就可以停在山上休息, (示鸟)有山有鸟就是岛。组词。这个字是山范写,生说笔顺,学生描“岛”,再在生字本上写一个。

骄这个字读谁的音?它是一个左形右声的形声字。组词。

写这个字的时候要注意什么?(马的横边成了提,撇不要写成横)它在田字格中的位置怎样?(左窄右宽)生自己描红。

(六)总结

请你回家后用词串中的词向爸爸妈妈介绍这些旅游胜地。。